人教版PEP小学四年级英语下册Unit5 My clothesPart B Read and 教学设计.doc

人教版PEP小学四年级英语下册Unit5MyclothesPartBReadand教学设计教学内容：PartB.Readandwrite教材分析本节课为PEP小学英语四年级下册Unit5PartB.Readandwrite，课型为小学英语读写课。本课时教学主要包含读、写两个部分。第一部分要求学生阅读短文，看图选择肯定或否定回答；第二部分为有意义的抄写单词活动。它分为两个步骤：第一步为看图、读句子，进一步体会these和this的区别，同时巩固句子书写；第二部分为个性化的书写活动，要求学生画一件自己的衣物并仿写一个句子。教学目标1.知识与能力目标(1)进一步巩固本单元学习的有关服装类单词、名词所有格以及重点句型TheseareJohnsshoes.ThisisChenJiesdress，并使用所学句型简单询问和描述自己或他人的服装。(2)能够读懂短文并完成读后活动；(3)能够按照意群和正确的语音、语调朗读本篇短文，并养成按意群阅读的习惯。(4)能够在有意义的语境中仿写句子Theseare.Thisis.2.情感目标鼓励学生自己整理个人衣物，帮助家长做家务，培养学生的独立自主的能力。重点难点重点：能够读懂短文并完成读后活动。难点：1.理解pack的含义。2.能够按照意群正确，流利地朗读短文。教学准备：1.PPT课件。2.四线三格磁贴。3.各类服装图片磁贴。教学步骤：Step1.Warm-up1. Greetings.2. 分组3.Letssing.Step2.Revision/leadin教师出示各类服装图片读一读，说一说。复习前面学习过的相关句型：Whose.isthis/arethese?Thisis/Theseare.XXXs.Step3.Presentation1.教师出示夏令营的一些相关图片，询问学生是否想参加夏令营，让学生为夏令营收拾一些需要的衣物。2.师生就阅读部分的图片进行讨论。3.教师播放录音，学生听录音并回答问题：IsSarahpackingherclothes?4.学生再次阅读短文，并完成练习Trueorfalse：读一读，找出文章中出现过哪些服装,出现的用T，没出现的用F。1.T-shirt()2.dress()3.pants()4.shoes()5.skirt()6.hat()5.师生核对答案。6.播放课文录音，学生听音模仿正确的语音语调。7.全班齐读短文。8.学生完成练习Readandcircle。(1)AretheseSarahsbluepants?A.Yes.B.No.(2)ThisisAmysredT-shirt?A.Yes.B.No.(3)Whoseshoesarethese?A.Amys.B.Sarahs.(4)Whosehatisthis?A.Amys.B.Sarahs.9.师生核对答案。Step4.Consolidationandextension1.学生进行“朗读之星”（Thereadingstar)评比活动。（1）学生练习以正确的语音语调，并按意群朗读短文。（2）学生以小组朗读的形式参加评比。2.学生完成Lookandwrite活动。(1)请学生观察John和ChenJie的图片并引导学生用句子：TheseareJohnsshoes.ThisisChenJiesdress.来描述所看到的图片，并在课本上抄写上述两个句子。(2)教师示范在黑板上画上一件自己的衣物，并用句型：Thisis.来描述自己的衣物。教师说：Nowdrawapictureofyourclothes.Thenwriteasentence.引导学生画一件自己的衣物，并按照正确的书写要求完成书写。选几个学生的书写进行展示，评价。Step4.Sum-up小结1. 学生以小组的形式，用句型Thisis/Theseares来介绍自己为所代表的跑男成员挑选的服装。2. 学生以小组的形式上台展示。Step5.Emotionaleducation情感教育鼓励学生自己整理个人衣物，帮助家长做家务，培养学生的独立自主的能力。Step6.Homework1.用正确的语音语调，并按意群朗读课文3遍。2.用简单的句子如：This