《6、7的认识》.doc

6、7的认识教学设计台山市四九镇中心小学 伍艳芬教学内容： 人教版小学数学一年级（上册）6、7的认识第 39-40页。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。（2）使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。2、过程与方法：（1）采用情境演示法，利用教学情境图提出问题，让学生在不同角度解决问题的过程中学会数数量是6和7的物体个数。（2）通过学具操作法、自主探究法、相互交流等学法相结合，让学生根据情境自主探究，掌握7以内数的顺序、比大小等知识。3、情感、态度和价值观：（1）结合情境图，对学生进行讲卫生，热爱劳动，爱集体的教育。（2）让学生初步感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的乐趣。教学重点： 能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字。教学难点： 掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。教学准备： 课件、小棒、卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习：我们已经学过哪些数？从0数到5，再从5数到0。2、导入新课教师: 今天，一年级的小朋友们进行班级卫生大扫除，大家一起来看一看，请同学们打开数学书第39页。（出示教学情境图）教师：仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？学生个别汇报。教师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天。我们都要向他们学习，做一个讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。【设计意图】复习之前学习过的知识，为本节课的继续学习作好铺垫。创设情境，激起学生的兴趣，让学生从发现中寻找快乐。结合情境图，对学生进行思想品德教育。二、新授课1、教学数数和认数。（1）教师：你知道图上有几个学生吗？你是怎么数的，和你的同桌相互说一说。学生汇报图中的人数，再与同桌交流自己是怎么数的。教师：图上数量是6的事物还有哪些？学生相互说一说。教师：像6个小朋友、6张桌子、6个点子，它们的数量都是6，可以用数字6表示。（出示6的卡片）我们还可以用6根小棒摆出这样的一个图形。（2）教师：你知道图上有几个人吗？你是怎么数的，和你的同桌相互说一说。学生汇报图中的人数，再与同桌交流自己是怎么数的。教师：图上数量是7的事物还有哪些？学生相互说一说。教师：像7个人、7把椅子、7个点子，它们的数量都是7，可以用数字7表示。（出示7的卡片）请同学们数出7根小棒摆一摆。学生进行学具操作的活动，教师巡视指导。2、教学序数（1）教师：大家来看一看这个计数器（出示计数器），数一数计数器上几个珠子。提问：5个珠子，再添上一个是几个？6个珠子，再添上一个是几个？学生汇报：5个添上1个是6个，6个添上1个是7个。（2）教师出示直尺图。教师：请大家看看直尺图， 5的后面是几？6的后面是几？学生汇报。从小到大读一读，从大到小读一读。3、教学比较大小。大家来数一数，有几个点子（出示点子图）。你会比较它们的大小吗？填一填。学生填符号，并汇报。4、教学序数小明的家里养了一些金鱼，我们一起去看看吧。（1）出示书本第43页的金鱼图，引导学生认真观察，说说每个鱼缸里有多少条鱼？ （2）小组讨论，思考问题：一共有缸鱼。从左边数第7缸有条鱼，有7条鱼的是第缸。同桌之间互相提一个问题。 学生汇报，教师总结、解决问题。5、教学6和7的书写。指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像斧头等。) 教师在田字格中范写，学生书空练习。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。【设计意图】 通过学生动手摆一摆喜欢的图形，让学生在活动中感受到了学习数学、用数学的乐趣，同时也达到在玩中学习，在学习中玩的目的。通过小组内学生之间的相互探讨、交流，让他们在活动中全面感受了数的概念的形成过程，建立起6、7的数的概念，还可以培养学生自主学习的能力。三、巩固练习同学们，我们认识了6和7，我们运用学到的知识去闯关好吗？1、完成练习九第1-3题。 第1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。 完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。 2、游戏：帮助动物们回家。【设计意图】将枯燥的练习设计成游戏，使学生进入最佳的学习状态，注意力高度集中