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文档简介

课 题：17、走一步，再走一步 主备教师：敖娜丹 授课教师： 敖娜丹 授课时间： 月 日 审签人：导 学目 标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。3、在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。w w w .x k b 1.c o m教学重、难点鉴赏课文中由事推理的感悟美学法导航： 朗读法、批注法、讨论法教学准备：学生准备：预习字词，了解作者，积累相关知识。教学过程课堂组织预习内容：一、基础知识根据拼音写出词语并解释： ln xn （ ）chu q （ ）d hn （ ）sng l （ ）nng sh（ ）作者简介莫顿.亨特，美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战期间，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。代表作有痛击心理学的故事等。一、创设情境，导入新课检查学生预习情况。二、自主学习，整体把握朗读课文，整体感知。三、合作交流、探究展示、学生读课文，思考：从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？为什么不要想着距离有多远？2、小组合作研讨，多角度探究文意：石架大约米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？哪些地方写到杰利，请一一加以评论。请评论四个孩子的行为。假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 四、拓展延伸，学以致用假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？五、达标测评，巩固知识分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词：侍（） 啜（） 漫（） 踩（）（） （） （） （）（） （） （） （）六、作业练习册 学生预习情景
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