语文人教版三年级上册设计.doc

富饶的西沙群岛教案教学过程一、课前谈话，揭题。师生交流：同学们，放假时你们都和爸爸妈妈去哪些地方游玩？1、生自由说2、师：今天，老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。（课件出示西沙群岛的位置图。）简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。二、自学课文，整体感知。1、听师范读课文,听后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）2学生自由读课文。A.明确要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。（2）思考课文是围绕哪一句话来写的。 B学生自由读课文。3检查自读情况。 a检查生字新词。（课件出示） b检查课文朗读情况。（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。（2）说说课文是围绕哪一句话来写的？课文又是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛） 找一找课文分别是哪几个自然段。我们现在组成四个探究小组，水文研究所、海底探宝队、海滩考察队、海岛观察站分别去探究一下西沙群岛的美丽与富饶。学生根据自己的喜欢选择，组成研究小组。 第二课时教学模式：情景教学教具：多媒体课件情景导入上节课我们已经初步领略了西沙群岛的美丽风光，这一堂课我们将更深入地去探究西沙群岛的美丽与富饶。我们各小组准备好了吗？我们的旅游车就要出发了哦？水文研究所的成员准备好了吗？、海底探宝队呢？、海滩考察队呢？、海岛观察站的成员呢？一会到了之后，我们要做的事情是这样的：你到了那里都见到了什么？它们都有些什么特点？并用笔做一些记号。试着读一读，读出他们的特点么？自主感悟、合作探究看投影片的提示进行合作学习。成果交流会汇报情况：（一）水文研究所1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？2、那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。全班读。（二）、海底探宝队说一说海底介绍了几种景物？随机出示投影，认识海底生物，并相机朗读。（1）珊瑚、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）、说说你读懂了什么？A、形状多：有的像，有的像 明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片） B、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。（2）海参： 看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。（3）大龙虾：威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备） 指两生上台表演。想读的站起来读，加上动作。（4）鱼：课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）从哪看出鱼的数量多及种类多？（成群结队、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的）理解：“有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）齐读。过渡：海底还有很多鱼。（课件出示几种鱼的画面）说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。（指生说，师生评议）你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读请人读全班读（三）海滩考察队去海滩考察的小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）哪些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？ 自读指名读（四）、海岛观察站探究海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是“鸟的天下”？主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面） 男孩，女孩比赛读。漫游西沙西沙群岛这么美丽，你们想不想再去看看呀，那我们再一起去漫游西沙吧！自由伴音朗读全文。 九、知识结构或板书设计- 板书设计：- 富饶的西沙群岛- 风景