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文档简介

唐雎不辱使命教学设计西机学校 见淑花【教学目标】1、反复诵读,加深理解。2、表演课本剧,更深入地体会人物的性格特征。3、学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。4、理解和学习唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。【教学重难点】1.在朗读的基础上，把握生动的故事情节和人物形象，学习刻画人物的方法。2.学习仁人志士的品格，从中汲取精神力量。第二课时一、诵读课文反复朗读中把握内容,在上节课基础上进一步体会课文内容，把握人物形象，通过最后“两读”深入理解课文。1师生共同诵读要读出意味，就要读出人物，读出感情，读出语言的精妙。2、分角色读（1）读出人物。本文人物刻画特别生动传神，请同学们分小组进行讨论，看看唐雎和秦王分别给大家留下了怎样的印象，能不能用简洁生动的语言概括他们的性格特点，并结合文中的具体语句说说理由。（2）读出感情。同学们对这两个人物的性格把握得比较准确，那么应在朗读中如何把握人物的性格，读出正确的语气和人物的情感。二、人物形象1、小秀课本剧 请同学来试着表演唐雎和秦王的对话一段，其他同学评价讨论，共同把握人物形象。讨论中要注意的语气和情感，如：而君逆寡人者，轻寡人与？（“与”字可拖长，要读出威胁的语气）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（要读出轻蔑的语气）天子之怒，伏尸百万，流血千里。（可提高音量，读出秦王的霸气和威胁的语气）大王尝闻布衣之怒乎？（“布衣之怒”应强调，表现唐雎的毫不畏惧和针锋相对）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也！（应突出唐雎的凛然正气和视死如归的决心）先生坐！何至于此！（语速不能太快，要读出秦王的胆怯和心虚）可结合课后练习二进一步体会语句的语气和人物情感。2、请同学们以“表现了”（或“写出了”、“反映了”）的句式说一句品析人物性格的话。如： “秦王色挠，长跪而谢”表现了秦王的外强中干、色厉内荏。 唐雎 秦王 机智勇敢 贪得无厌 不畏强暴 阴险狡诈 有胆有识 外强中干 凛然正气 色厉内荏3、探究：如何刻画人物？通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。通过对比来刻画人物形象。 秦王： 色厉内荏、外强中干的纸老虎。 先倨后恭：使人谓不悦怫然怒色挠长跪而谢唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。 先恭后倨：临危出使沉着应对针锋相对挺剑而起三、拓展思维 你能列举出我国古今外交史上哪些出使他国而不辱使命的人或故事？ 蔺相如、晏子、诸葛亮、周恩来等。四、总结这节课
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