《公园 绿树 红花》教学设计

识字3公园 绿树 红花教学设计教学目标：1学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识3种笔画。2 学生能够熟读韵文。3 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。4 了解公园里的景物与设施。教学重难点：1、指导学生能按一定的顺序观察，了解画的是什么地方，有什么景物，凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写好汉字。教学准备：smart电子白板课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1 认识本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3 熟读韵文。一 看视频导入：春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？二 看图学词语，学句 1 出示图片2瞧，这个公园怎样？（美）美在哪儿？小朋友展开自己的想象吧！把这些美景连起来说一说。3 自主学习两组词语（出示词语） 公 园 绿 树 红 花 小 桥 流 水 宝 塔你认识这些字吗？把它们介绍给大家？（跟读）你们能够自己小组的力量把这六个词读准吗？谁来读？（可请学生来评价，抓住拼音红色的标注。）谁来做小老师？（领读）进行游戏4公园的景色真美啊！通过你们的朗读能让老师看见那一幕幕的美景吗？那就把这二句 连着读读吧！（齐读）5 公园里不仅美丽，而且非常热闹！你瞧见了吗？（瞧见了）你看见了什么？（公园里，小朋友有的在坐转椅；有的在玩滑梯；有的在骑木马；有的在玩荡船；还有的正坐在小火车上，准备过山洞。可进行说话训练。） 6自主学习：相应出示 转 椅 火 车 山 洞 滑 梯 荡 船 木 马谁来把你认识的字教给大家？每一小组的小伙伴们，让我们一起去认识他们吧！（在小组长的带领下一起来学习）齐读7公园里真热闹，小朋友们个个玩的兴高采烈，通过你们的朗读能让老师瞧见这个场面吗？齐读三 熟读韵文 1 听老师读读这篇课文，小朋友们就像看电影一样，用耳朵听，在脑海把这个事物显现出来。 2 四人一小组来读读这篇韵文。 3 谁在全班同学的面前展示一下自己的风采？ 4 齐读 我的10分钟 四 做游戏，巩固识字 1 课件出示词语。按学习小组玩识词游戏 一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友识抽的是什么词语。评出小组的识词大王。2 出示图片，送词语回家。将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片巾到相应的图片上。五指导书写 1 今天我们来认识“红”“花”两个字。 2 师范写 “红” 你们观察到“红”的笔顺是怎样的呢？（红： ） 这个字在田字格中怎样写才漂亮呢？ “红”字怎样写？（书空）描红你能用“红”字组词吗？“花”“花”的笔顺是怎样的？（花： ）“花”是什么结构的字？（上下结构）上部分叫“草字头”描红第二课时课时目标： 1 学会写本课生字。 2 熟读韵文。一 复习导入1 出示不带拼音的词语.（9个） 我们先来复习一下字词。大家还记得吗？我们一起来读一读。 我的火车谁来开？2 出示 公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马3 你们能不能背下来呢？背给你的伙伴听吧！我的10分钟二 指导书写1 师写“水” 仔细瞧好了。看看“水”的笔顺是怎样的？（水： ） 帮助学生认识横撇这个笔画。在田字格中，我们要先写中间后两边。 “水”字怎样写？描红小朋友，你能用“水”字来组词吗？2 师写“火”字“水”字是先中间，后两边。那“火”字呢？（火： ）我们写“火”字要先两边后中间。第一笔是点不是捺。点捺分别在横中线上。“火”怎样写？描红哪位小朋友会用“火”来组词？3 师写“山”字小朋友，你们在写“山”字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折，竖要短，第三笔竖要边折再止笔。“山”怎样写？描红4 师写“木”字写“木”时，横写在横中线上面一点。竖写在竖中线上。撇，捺两笔要对称，写好撇尖，捺角。“木”字怎样写？描红重点指导写好“马”字 自学笔顺：“马”的笔顺是怎样的呢？ 师写“马”字，怎样写才能写好呢？学生自主说说师讲解要点：我们要注意“马”在田字格中的位置。（第二笔竖折折钩中的折在横中线上，而最后一笔横是最长的。）学生描一个，写一个评价反馈：（实物投影一个孩子的作业）这个“马”字写得好吗?请你来评一评再练习一个