梯形面积的计算

附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校肥西县官亭镇中心学校课名梯形面积计算教师姓名王兴平学科（版本）人教版小学五年级数学上册章节第六章学时一课时年级五年级2、 教学目标知识与技能1、运用知识迁移、转化的思想，探索梯形面积的不同计算方法。2、培养学生自主、探究、合作的意识。3、培养学生学习数学的兴趣，理解图形的内在联系。过程与方法通过Notebook中tools工具（表格、翻板、图片选择器等）、笔工具、视频插入以及白板手势的运用，调动学生探究性学习的积极性、主动性，增加课堂的趣味性与形象性，同时也使课堂教学的节奏感更加明晰。情感态度与价值观进一步积累解决问题的经验，增强新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。三、学习者分析乡村小学的五年级学生对于长虹教育触控一体机设备不熟悉，大都感觉学习数学是件枯燥乏味的事情，操作上也不规范，但很好奇，跃跃欲试与小心翼翼同现，如果在一个相对宽松的环境下，给予他们展示机会的话，孩子们大都愿意亲自动手操作一番的，在动手动脑中感知、体验、探索。这个班，是本学期才开始使用长虹教育触控一体机上课的，每一节课，孩子们都会被Notebook的神奇所吸引，学习数学的劲头很足。四、教学重难点分析及解决措施1、教学重点（1）探索梯形面积计算的方法，理解图形的内在联系。通过学生在一体机上拖拽、写画、观看微课视频等达到初步理解、掌握的程度，再利用Notebook中的tools工具来呈现不同形式的练习，让学生兴味盎然地学习、巩固。2、教学难点（1）一个激情课堂的组织（解决方法：图片选择器+学生动手板前操作+分组合作）。（2）梯形面积的不同计算方法（解决方法：学生在一体机上拖拽、写画等，再利用Notebook中的tools工具来呈现不同形式的练习来帮助学生巩固）。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 引入16”743”复习引入，为方法迁移做准备。复习：1、面积概念；2、平行四边形面积公式；3、三角形面积公式；4、三角形面积的相关计算。5、1、集体回答问题；2、看三角形面积公式来历的微课；3、进行三角形面积的相关计算。1、Notebook的表格及表格阴影，便于核对学生回答情况；2、微课帮助学生复习、理解三角形面积计算方法，便于方法迁移；3、翻板工具呈现复习题和答案，增加趣味性。新课744”1627”理解、掌握拼合的方法计算提醒面积的方法。1、三角形面积计算方法来自平行四边形，那么梯形呢？学生思考、推理。2、白板演示拼合的过程。3、归纳出：梯形面积=（上底+下底）高2；两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。1、板前操作、体验；2、观察、归纳。通过克隆、旋转、平移、拼合等演示出“两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形”的过程；1632”2657”探索梯形面积计算的其它方法。1、出示例题，学生观察、思考出与前面不同的梯形面积计算方法。2、学生操作，集体评讲。学生板前写画，并做说明。笔触的不同颜色、线形以及幕布的使用便于学生形象地推演、理解梯形面积的不同计算方法。巩固2717”3029”不限方法，进行简单的梯形面积计算。1、图片选择器随机选出板前操作的学生；2、tools工具呈现出简单的梯形面积计算题，学生板前操作，及时评价。板前计算、选择。1、图片选择器的使用让孩子们都感到有表现机会，公正、激情。2、tools工具（单选题）随机呈现不同题目，保证了检查的准确性、有效性。巩固30 30”3247”通过“画一画”的方式，逆向检查学生的掌握情况1、随机选择（图片选择器）学生。2、白板呈现1020的方格，学生画出16平方厘米的梯形。3、集体评讲。学生板前手画。不同颜色的笔触，及时、形象。3248”3559”小组协作，计算梯形面积，然后按照大小准确排序。1、随机分组，组长为本组成员分配不同的题目，要求其快速、准确计算；2、分组操作拖动、排序给定的内容；3、及时呈现答案，核对。学生分组，计算、排序、板前操作、集体讲评。使用Tools工具，孩子们随机分组，分头行动，再协同操作，激情度高，锻炼孩子们的团体意识、计算能力。3600”3929”尝试解决生活中的实际问题1、白板呈现习题；2、分组挑选一名学生代表板演计算过程；3、集体讲评。1、学生板书；2、分组配合。笔和板擦工具的使用，新颖而高效。小结