Photoshop说课讲稿.doc

Photoshop说课讲稿邵东职业中专姚志宏一、课程设置、性质与作用Photoshop平面设计与制作是计算机应用专业的必修课程，主要针对平面设计相关岗位开设，并进一步向数码后期制作领域拓展，培养学生平面设计与制作的职业能力与素养。、理念与思路设计理念：“创意与技能并举，培养高素质技能型平面设计人才。”设计思路：根据企业需求了解任务需求再进行分模块进行教学，再让学生用于实践，最后再知识综合规纳总结二、教学内容、中职学生特点（）富有激情，有求知欲。（）学生基础差，只重视职业技能训练。（）自学能力和自制能力相对缺乏，需教师正确引导。2、宏观教学内容安排模块一：名片设计与贺卡设计模块二：海报设计模块三：人物艺术写真模块四：婚纱艺术设计模块五：产品包装设计模块六：企业形象设计、教学内容的具体表现形式 u 任务布置u 教学课件u 电子教案u 资源素材、微观内容的组织安排-我做什么-怎样做-为什么这样做用海报案例来表分析这个流程、相关教材及相关资料Photoshop6.0基础教程PhotoshopCS实用培训教程PhotoshopCS实例教程具体实施过程：首选确定教学方案再做教学课件，结合项目教材和实训指导书，再用项目案例进行巩固。三、教学方法与手段、教学方法讲练结合式。课堂教学直接在实训室进行，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合，老师边讲边辅导，构建网上学习环境，作为本课程的平台支撑。 引导互动式。教师提出问题，引导学生解决问题。教师学生一起讨论、分析和评价，这样可以活跃课堂气氛，培养了学生的自学能力。 评优激励式。每个训练阶段及时收集学生实验作业，进行剖析，选择富有创新思维或技能应用突出的作品做成实物进行应用，以激励学生的创作热情。 课外辅助式。我们不仅要注重课内的教学效果，还要进行课外知识的补充，通过网络资源了解最新动态，学习高新技术，对学生课外答疑采用BBS、E_mail、QQ聊天等方式，同时也培养学生的思考、总结能力。 课程设计式。安排一周集中的“课程设计”实践教学。前2天时间安排学生对某企业进行设计市场的调研，了解企业文化及其产品功能等，后3天时间综合本课程及其他相关学科知识，通过项目小组的形式，分工协作完成该企业系列VI产品的设计与制作，创作出自己的作品。 顶岗实习式。校企合作，集中安排学生到校外实践教学基地顶岗实习，引导学生从课堂教学向商品市场过度，避免设计与生活的脱节，从而让学生真正理解广告设计的目的性。 、教学手段(1)、采用“岗岗闭环式”的教学模式，建立“赏、教、学、做、创”一体化的教学理念。 (2)、教学资源丰富、全真案例教学、讲练结合、情境驱动、贴近企业的有效的实验实践实训。 课堂教学与实践教学相结合,教师在教学中大量采用按岗位需求设置的实例应用制作，由以前单纯的软件学习转变为创意指导，使学生具备创新精神和创意能力。 四、教学条件、多媒体实验室、网络平台、技能竞赛、图书馆、专业资料室、学生平面设计协会、校个合作五、教学评价1建立明确的评价机制 平时成绩占60%，期中、期未两次综合练习的成绩各占20%。 2采用多元化的评价方式 主要采用教师评价，学生互