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文档简介

数 学 课 时 教 学 笔 记第 周第 课时 授课时间： 年 月 日课题长方体的认识练习课内容相关练习课型练习教学目标1、通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法，使学生对长方体，正方体的特点有更清晰地了解。 2、通过具体的操作活动，发展空间观念。 3、培养学生解决问题的能力。（德育）重点加深学生对长方体、正方体的认识难点运用长方体，正方体的特点，解决一些实际问题关键培养学生解决问题的能力教学准备教师多媒体课件学生长方体、正方体模型、纸盒、剪刀、尺子环节教学内容师生活动复 案一、复习导入二、引领练习三、全课小结书中15页练一练141一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长综合是多少厘米？2一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？3、判断。（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（ ）（2）长方体相对的面的大小、形状都相等。（ ）（3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（ ）4、把一个长方体模型切成两个小长方体，一共有几个面？几个顶点？为什么？1引导学生说一说：教师分别出示长方体、正方体。（1）长方体和正方体有什么特点？（2）它们的相同点以及不同点。2提问：棱长分别是它们的什么？（棱长分为三组：长、宽、高）一、基本练习1、请学生拿出自带的长方体、正方体。对长方体、正方体进行测量。引导学生讨论：测量长方体、正方体几条棱。在测量中允许结果出现一定的误差。进行反馈：主要要测量的是哪里？2、应用“长方体相对的棱都相等”特点及长方形面积公式。学生在订正的同时，教师完成板书多请几名同学来说自己的计算方法，特别提问：是怎么知道的？3、教师指导学生读懂题目要求。思考：长方体六个面的长、宽分别是多少？自己尝试在8个图形中去找一找。组织学生进行交流。4、让学生运用长方体“棱”的特点来解决实际问题。学生独立尝试解决。全班进行交流。注意算法的多样性。二、变式练习师：这节课的知识还有什么疑问
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