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文档简介

教学资料范本现代新型网络教育模式编 辑：_时 间：_内容提要：教师的专业发展是促进基础教育改革，提高教师教育教学能力的关键.文章分析了远程教育的基本特征，对教师提出了更高的素质要求，不仅要改变原有的教育观念，还要改变早已习惯的教育方式及行为，进而从根本上转变教师角色.那么如何提高教师专业化发展？关键词;远程教育特点 角色 教师专业化发展正文：网络教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式.迄今为止，远程教育经历了三代历程：传统的远程教育、广播电视远程教育和网络教育.网络远程教育具有以下特点：1.充分利用优秀的师资力量和教学资源，以计算机网络通讯技术传递包括文字、图像、声音、动画等多媒体、多样化的教学信息，丰富教学内容，激发学生学习的积极性，使学习者可以更容易、更迅速、更生动地掌握所学知识，以产生良好的学习效果和提高教学质量. 网络化的学习环境，将使学习信息的获取轻而易举，学生将会因需而学，从而逐步形成一种以学生为中心的主动性学习方式.2.大众普及性，其开放性为不同基础、不同经历的受教育者提供了学习的机会；同时它的灵活性，也为不同背景、不同职业的受教育者接受继续教育提供了可能.3.交互式教学.在时间和空间上具有更大的开放性，可以把教育内容方便地输送到不同城市、乡村、企业直至家庭，真正意义上满足不同求学者的在岗学习要求.4.个性化教育，学生可以根据自己的特点选择课程、教师、教材、进度，师生可以个别交谈、答疑.在教学过程中，异地教师与学生、学生与学生间的双向或多向实时交流得以实现，为课堂讨论、解惑提供保证.个性化的学习与规模化的教学在新的网络教育方式中实现了完美的结合.5.资源共享.资源共享是一种节约资源，促进交流的有效形式.传统教育由于其分散性，往往受到地域分布的限制，无法充分发展.而在现代教育中，共享教育资源既可以节约国家对于教育的投入，又可以使得不同学校在教育的内容和形式上进行交流，从而缩小不同地域教育水平的差距，是全国的教育水平得以提高.一、现代远程开放教育对教师角色的客观需要在现代远程开放教育中，教师的角色是极其特殊的.从教育模式而言，在传统教育中，教师由于受传统教育的思维和习惯的影响，在教学过程中习惯“三中心论”，即以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，学生成为知识的被动接受者，被牢牢地禁锢在课堂上和书本上.从教育技术而言，传统教育不重视教育技术，教师只是教育技术的被动使用者.在现代远程教育的情境下，由于教与学在时空上的分离，现代教育技术和多种教
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