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可贵的沉默语言描写教学案例巩义市第二小学 刘俊晓互动同学们，知道怎么称呼我吗？观察的很仔细。来，和老师打声招呼，听了你们的话，我不那么紧张了。初次见面，做个游戏好吗？“我来猜猜看”：“喜羊羊，你往哪里跑”（再猜）“we are 伐木累！”（接着来）“为中华之崛起而读书！”（真厉害）看来我们三一班的孩子真是耳聪目明啊，能和大家在一起学习，我很开心，我们开始上课吧。一、读课文，了解“沉默”今天我们一起来学习17课，可贵的沉默，大家一起来书写课题。1.我们已经预习过课文，现在能把课文读正确、读通顺的举手。A这么多，真让老师惊喜，那赶紧再读一遍，让老师听听你们自信的读书声吧，文中有些句子的语气大家要注意哦。B个别同学举手还有些迟疑，再给你一次机会，注意文中有些语句的语气，一会儿我们检查。开始吧2.俗话说“题好文一半”，你从课题中读到了那些信息？ “ 沉默”是什么？大家做一下我看看，是的，“沉默”就是默不作声，不说话。3.大家已经读过课文了，沉默的是谁呢？他们原来就一直沉默吗？请大家打开课本，把孩子们诉说父母帮自己过生日的话语画出来，再读读，体会他们当时的心情。（也可以回忆自己父母帮自己过生日的场景）4.老师后来提了什么问题，使热烈的场面瞬间沉默无声？“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”5.完成下列练习，想象一下，他们虽然沉默了，可是他们心里想些什么？他对爸爸说：“ ”“ ”她先向妈妈道歉，紧紧的拥抱妈妈，趴在妈妈的耳边悄悄说，“ ”二、品课文，体会“沉默”老师问了什么？教室里又热闹起来？老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了，到底哪儿不一样？我们一起来读，体会两种不同的热闹。家长会上，爸爸妈妈们又说些什么呢？三、悟沉默 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！请大家再次朗读课文，注意人物不同的情绪变化，开始的欢乐、自信还有热闹的气氛，沉默时的内疚、后悔的心情，在明白了要回报父母的爱时，要读出欢
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