《画风》教案.doc

画风教案一激趣导入1.听风同学们都是相当聪明的孩子，一个聪字就告诉我们做聪明的孩子的方法：敏锐的眼睛、善于表达的嘴巴、善于思考的心，更得有机灵耳！听，这是什么声音？（播放风的声音）2. 说风 对，这就是风，风来了，风来了！板书：风 你知道哪些风？（学生畅所欲言。风有关的诗、歌） 3.补充课题 对了，孩子们，风来了，我们可以听到，可以感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习-画风。补充课题，齐读课题2、 初读感知，读文学字（一）初读、 自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。划一划：课文中的小主人公是谁。2、 文中有几个人？他们分别是谁？3、 过渡：你瞧，他们三人今天也来到了我们的课堂上，（出三人图片）快看看，谁是宋涛？谁是赵小艺？谁是陈丹？（指名说）有意见吗？说说你的理由。或你是如何认出他们的？你是如何分辨出她们两个人的？【评语：你真是个细心观察，善于动脑思考的孩子。】4、 你认识三位小朋友，那你也认识他们的名字吗？（找人贴生字卡）5、 大家都认识了新朋友，谁来给他们打个招呼？ 自由打招呼指名打招呼，其他跟读（2） 合作学习，预习检测小组内读文 齐读或分段轮读开火车组词（3） 检查学习效果1、 字卡 齐读 三遍拼读大小声指名读，点读机2、词语 幻灯片小老师领读开火车3、识记生字有办法，你是如何记住这些字的？ 联想 加一加 减一减 换一换 合一合2、 这些字里有许多都用在姓名中，耳东陈的识字方法就是分析了陈字的构造规律，我们还学过用这种方法变成的儿歌回顾三横王4、你还知道我们身边那位同学的姓也能用这种方法识记？续编儿歌 木子李 子小孙 文刀刘 关耳郑 雨田雷【总结：在我们的生活里就藏着许多生字，我们也可以在生活中学到知识】5、聪明的人有善于思考的心，把我们的识字方法总结一下就变成了谁是可以帮助我们学习生字的识字宝典！出幻灯，自读，齐读三、学文1. 大家学习生字的方法可真是多种多样，相信学会生字再读课文你一定会读得更加动听。请选择你喜欢的方式读文章，边读边思考：这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）【先读课文，再画句子，最后把你画出的句子再读一读】2、交流你知道谁画的风？请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）课件随机出示同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！画风，品析 弯、 飘、斜 动态词语，描写风的形态 呼呼地转 动态，声音你瞧，*画的风就藏在 。 请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）课件随机出示宋涛-“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）陈丹-“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。赵小艺-“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）3、 你喜欢课文中的哪一位小朋友，为什么？【总结过渡：他们都是善于观察，爱动脑筋思考的孩子，风虽然无影无形，但他们通过观察思考，用与风有关的事物表现出来风，真是了不起！请你用和小组同学分配好角色，一起有感情地再把文章读一读吧！4、有感情地朗读课文。、小组合作分角色朗读课文、指名一小组展示朗读成果。5、 齐读最后一段4、 拓展 三个小朋友说着，笑着，看