五年级六班语文上学期期末试卷分析.doc

2016-2017学年第一学期五年级语文试卷分析五年级六班 王友梅一、试题分析 这次测试的试题以教材为载体，试卷从词语、字音、句子、积累、阅读理解以及作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。本次测试能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。本次语文的成绩基本反映出我们班语文学习的现状。从学生的答题情况看，学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。二、考试情况试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如：将陈述句改为反问句，有些学生非常粗心，标点符号没有改为句号。阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，而课外阅积累的古诗词和阅读知识则普遍较差。尤其是孔子名_字_，是我国古代伟大的_家和_家。后人称其为_。一大片的学生都是空空是也，而部分会做的同学只是会填3、4个空，全部填出来的学生一个也没有。学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。1、取得成绩 我班参加考试共有52人，优秀率55%，及格率100%，其中90分以上12人；通过查阅试卷，发现学生的书写有了较大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。本次作文从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是内容比较具有真实性；二是中心比较明确，结构比较完整。大多数同学能认真审题，明确写作要求，抓住中心，没有写跑题的同学。2、存在问题从整个卷面来看，基础知识和习作部分学生掌握还可以，积累运用和阅读失分较多。 （一）基础知识这部分，失分不多，但错的最多的是：第四题，用“然”组成合适的词语填在句子中；第五题的第5小题，修改病句：读了城南旧事，让我的心情久久不能平静。对于这个病句，很多学生不会改，不知错在哪里。 （二）积累运用整个积累运用部分：1、错别字失分很多。对于平时积累的语句、诗句会背但不会写，这就给我们提了个醒，以后一定要提高要求，争取做到不仅会背还有会默写。2、课文内容记忆不牢。错的最多的一个是鲸类中体型最大的是_，目前仅存_头。这一题学生普遍填错。（三）阅读课内阅读比较简单，学生做得很好，出错率较低。课外阅读则比较差，是失分最多的一题。本阅读做个快乐的人考查了四个方面：1、词语的理解；2、关联词语的运用；3、孔子的相关资料；4、思考问答。错的最多的就是关于孔子的资料。很多学生空着题没做。可见学生平时积累的知识太少，而且学过的东西就忘了。早在三年级孔子拜师一课中这些资料都学过，可惜学生早都忘到九霄云外了，这说明我们的学生阅读积累面还是不够，而且阅读效果较差，阅读积累较少。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 （四）作文 学生认真审题后，不难发现这次写作是写一件生活中的启示，写对自己有影响的人或事，突出“影响“这一中心。可学生在写作文的时候，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。 四、改进措施 1、要继续重视字词和积累，对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。 2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，加强阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。 4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。 5