28、狮子和鹿.doc

课题28、狮子和鹿主要备课人董艳芳第七单元（章）共1课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，培养独立阅读的能力。2、 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3、 学会去欣赏别人的优点，正视自己的缺点。教学重难点1、 鹿对自己的角和腿前后不同的态度。2、 体会故事所讲述的道理。教法设计引导法、朗读感悟法学法设计合作探究教学具准备头饰，课件等教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、同学们，今天老师把谁请来了？你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”3、学生朗读句子，师引：1、学生欣赏课件交流。2、 听老师导入。3、读句子：“唉，两观看课件，激发学生学习的兴趣。教学流程教师活动学生活动设计意图这到底是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说起，板书课题。二、初读全文，了解课文大意。1、让学生自由朗读全文。要求读通，读顺。2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。3、你能说说课文主要讲了一件什么事？三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”请学生从中找出两对反义词。2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。（1）出示句子。（2）、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？（3）、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）（4）、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”1、学生自由朗读课文。2、学生合作朗读，检查彼此的正误。3、学生试着说说课文主要内容。1、学生读句子，找反义词：（美丽难看、送命逃生）2、学生朗读屏幕上出示句子。并思考、回答老师提出的问题按要求自学课文，培养了学生的自学能力和合作探究的能力。培养读书兴趣，在读中体会故事内涵。用头饰引起学生的阅读兴趣。教学流程教师活动学生活动设计意图鹿角戴在他的头上。（5）用“多么多么”来说一句话。3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。（1）难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？（2）通过这件事中，你有什么样的感受？（3）你碰到过类似的事吗？四、师小节：（尺有所短，寸有所长，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）3、学生朗读句子：“唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？齐读。个别读。4、自由朗读课文第六自然段。思考并回答老师提出的问题。说句子，训练学生的语言组织能力。体会鹿对自己角和腿前后不同的看法，领会故事所蕴含的道理。作业布置