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文档简介

邮票中的数学问题教学设计淮北市黎苑小学 陈秀侠教学内容：人教版小学数学六年级下册p109-110 教学目标： 1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。 2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 教学重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。教学用具：多媒体课件、表格 教学过程：一、 情境导入，了解邮票 1、 导入师：同学们你们平时采用什么方式与同学、亲人、朋友交流呢？生：打电话、短信、QQ、微信等师：大家知道陈老师像你们这么大的时候怎么与同学、朋友交流吗？生：写信师：是的。寄信离不开什么呢？生：邮票2、请大家欣赏一组美丽的邮票CAI：美丽的邮票 3.提问：邮票有什么作用？（邮政业务、收藏） 4.揭示课题: 邮票是邮资的凭证，那么，该如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。 板书课题：邮票中的数学问题 二、联系实际，探究新知 1.提出问题。课件出示两个信封。师：陈老师写了两封信，要寄给两个同学，大家请看还需要什么？生：贴邮票师：贴多少邮资呢？生：根据邮政部门的邮资标准确定师：那邮政机关师按什么标准收取邮资的？请看邮政资费表。2、 课件出示P109邮政资费表： 师：请同学们仔细观察表格，你从中了解了哪些知识?还有什么不懂的问题？ 3、 解决问题。师：根据这张表格能知道陈老师的信要贴多少邮资了吗？还需要什么条件？生：信函的质量CAI:小于20g生：这封信要贴0.8元邮资师：为什么？ 师：下面请看陈老师的第二封信，需要多少邮资？为什么？CAI: 45g学生讨论交流后汇报。师：在确定邮资的时候要考虑哪些因素？板书：确定邮资：质量、目的地4、设计邮票 （1）如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？ 小组合作探究，汇报交流。教师总结并及时评价 。（2）如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值,你认为还需要再加什么面值的邮票？小组合作探究，汇报交流 。教师总结并及时评价 。小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。 板书：设计邮票：经济、实用5、举例师： 今天，我们一起来研究了邮票中的数学问题，其实在我们的生活中有很多运用
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