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文档简介

省教育技术能力培训主题研讨三（交流主题单元选题）及作业请您结合工作实际，初步设想您要设计的主题单元教案的主题。您可以与学伴一起围绕以下几个方面进行讨论，为您的主题单元教案选择合适的主题： （1）这一主题是否来源于您所任教的课程？ （2）这一主题能否包含多样的学习目标？ （3）这一主题能从哪些方面与学生的生活建立联系？ （4）这一主题是否能给学生提供适当的学习挑战？信息技术江南风情游主题单元教案设计新课程以培养创新精神和实践能力的主要目的，强调改变学生的学习方式，倡导建立“主动参与，乐于探索，交流与合作”特征的学习方式。力求达到以上目的，本课我主要设计制定“雁荡一日游”的旅游线路这一实际问题，因材施教，在不减少知识点的情况下，减少任务内容，选取雁荡景点为设计内容，贴近学生的生活实际，有助于学生主动学习，积极学习。本课江南风情游根据省编教材信息技术七年级（上）第15课“江南风情游”的内容设计的一堂综合练习课，主要内容是借助因特网，制定雁荡一日游的旅游线路，培养学生与他人分工合作的能力。结合我市的实际，新课标刚刚引入，学生的学习方法相对传统，我把本课内容缩为“雁荡一日游”，这样可以降低学习难度，让学生逐步从传统的学习模式中转变过来。本课时的设计，可以帮助学习巩固旧知，让学生学会利用信息技术工具进行自主学习和主动探究，培养学生解决实际问题的能力和与他人协作工作的团队精神。本课江南风情游的主要目的将信息技术知识运用到实际生活中，培养学生与他人协同工作的能力。本节课的设计我主要从学件、协作学习两方面着手。在学件上，设置子任务和操作帮助，以满足不同级别同学的需要，对学生的疑问，教师不要全盘托出，而要引导学生通过学件自求得之，从而起到“四两拔千斤”的功效，即教会学生学习方法，又培养了学生科学的思维品质。在整个任务中，按5人一组对学生进行分组，学生通过实践、操作、信息搜索与处理、表达与交流等活动，小组相互协作学习。协作学习即有利于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。在本课江南风情游中，通过学件和协作学习，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。在整个教学活动中，教师充当引导者、促进者、咨询者和支持者的角色，激发、鼓励、促进学生学习和探索，对学生的作品以鼓励为主，注重发展性评价和学生的自我评价，发挥评价的教育功效。最后，在作业的预留上，我拓宽了学生的学习空间，
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