守株待兔教案(王芹探讨课).doc

教学重点：1认识8个生字。会写3个字。2初步理解课文内容。教学难点：认识8个生字。会写3个字教学过程：师：孩子们！我们一起来玩个小游戏，好吗？我们的小游戏就叫“看图猜寓言故事的名字”。请看大屏幕，出示“坐井观天”插图，这是什么故事？出示“揠苗助长”插图，这个呢？出示“守株待兔”插图，这个又是什么故事呢？师：对了，这就是我们今天要学的寓言故事守株待兔。师：（指着守）这个字谁来读读？对，这是个翘舌音，把音读准，齐读。师：你用什么方法记住它？哦，我记住了，寸步不离就是守。谁来给“守”找朋友？师：好，我们认识了“守”字，拿出小手来跟老师一起写一写课题。板题，齐读。师：你们读得这么整齐，老师奖你们看一个视频。师：看完了这个故事，你们知道谁守株待兔吗？（种田人）你是从哪个自然段知道的？默读课文，找一找。（课件出示第一自然段）师：你真聪明。谁愿意来读读这个自然段？老师刚才在听他读的时候，他把一个字读错了。（出示字卡：窜）他读成了“chuan”，对吗？谁来纠正？师：对，这是一个平舌音的字，你读得很准，奖你带大家读一读？诶，“串”跑过来了，（出示字卡：串）老师、老师，刚才那个翘舌拼音是我的，哦，一串的“串”才是翘舌音，大家读读，再比较读窜、串师：（晃晃手中的卡片：窜）野兔是怎么样窜出来的呢？谁来表演一下？，对了，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。谁愿意来读读这句话？谁来给“忽然”换个词？（突然） 对了，忽然就是出乎意料，没想到。师：他没想到这只野兔会这么慌张地从树林里窜出来，是什么原因让野兔这么慌张？大家猜一猜。你们的想象力真丰富。师：（点击课件，“撞 、桩”两个字出现拼音）咦，这两个字的拼音怎么这么像，看看谁的眼睛最明亮，找找它们哪里相同，哪里不同？师：嗯，你看得真仔细，奖你带大家读读这两个字。师：谁来教大家记住“撞”？ “撞”在这里是什么意思？师：呦，“桩”有意见了，怎么没人来记住我呢？谁来？ “桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？对，“桩”是一个形声字，木字表，庄字表。谁能给它找朋友？喏，这就是树桩，树身锯去后剩下靠近根部的一段。（贴树桩图）谁来用“树桩”说一句话？师：好，认识了这些生字宝宝，我们再来读一读这一段，看着大屏幕，齐读。过渡：种田人为什么会在那里守株待兔呢？谁知道（因为他去干活的时候捡到了一只野兔、）你是从哪个自然段知道的？我们一起读读第二自然段（课件出示第二自然段：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。、）师：“白捡”是不是白天捡?（不是），那是什么意思？（没花一点儿力气，就捡到了一只又肥又大的野兔。）（课件出示“白”的三个选择题，学生根据句子意思选择正确答案。）嗯，你是个爱动脑筋的好孩子。（师：手指“肥”，谁来读读这个字？读得真好，你来带大家读，师：你用什么方法记住“肥”字呢？能给编顺口溜？引导编（有父是爸爸，有手把活动干，有口你说吧，有月吃肥肉）我们一起来读读我们自己编的顺口溜，好吗？师：好，下面谁来给“肥”找朋友？你们能说出肥的近义词吗？反义词又是什么呢？师：种田人没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔后，心里呀，（乐滋滋）师：乐滋滋是什么意思？（很高兴）谁来给“乐滋滋”换一个词（喜滋滋。笑哈哈、乐呵呵）你们太棒了！ 师： 乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，就是（要是每天能见到一只野兔，那该多好啊。）谁来读读？听了你读，老师也想来读读种田人美美的想法，谁还愿意来读？来，你这个种田人来读。过渡：为此，他是怎么做的呢？我们一起默读第三自然段。学生默读，谁来说说他是怎么做的？ （出示课件第三自然段：从此，他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。、）师：（手指：此）这个字谁来读一读？这是个什么音节？而且还是个平舌音师：你有什么好办法记住“此？它跟谁很像？谁能给它找朋友？你能用“从此”说一句话吗？（1、爱迪生发明了电灯，从此世界一片光明。2、有了自来水，从此我们不用挑水喝了。）师：从什么时候起，他就丢下了锄头？（从他捡到兔子起）（出示锄头图片及“锄”字），你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？师：对。锄头是除草的、松土的劳动工具。（手指锄）这个字谁认识？你把这个翘舌音读得很准，好，奖你带大家读。师：“锄”为什么是“金”字旁？（因为锄头前面那部分是金属做的，所以它是“金”字旁。）师：锄头本是种田人的劳动工具，可他却把锄头怎么样？（丢下）师：（手指“丢”）谁来读读这个字，师：，它跟哪个字长得像？你真聪明，你能区分它们吗？谁给“丢”找朋友？丢的近义词是什么？，反义词是什么？我们认识了这三个生字宝宝，我们再来读读这句话。老师这里有两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？（我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。），有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？师：谁来说说怎么不一样了？（第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天”，就是不管刮风下雨，从早到晚都在那里等着，即使是刮风下雨，也不离开。师：这句话该怎么读？指名读师：种田人丢下锄头，守株待兔的结果是什么呢？齐读课文最后一句话。师：种田人守株待兔的结果是？（板书：庄稼全完了。）师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？老师现在就是种田人，哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！（指两名学生说） 师：课文学到这里，我要来问问大家了，守株待兔的“守”是什么意思？（贴守候），“株”呢？那“待”又是什么意思？（贴等待）那连起来“守株待兔”是什么意思？ （守株待兔的意思就是守着树桩等待兔子），对了，它的寓意就是告诉我们对意外的收获不要存有侥幸心理。师：好了，课文学完了，我们这篇课文的生字宝宝都一一跟大家见面了，你们有没有和它们交上朋友呢？我们一起来读一读。（课件出示全部生字）（形式：开火车、乱点读）过渡：同学真聪明，你们都是生字宝宝的朋友了，但是要想成为真正的好朋友，除了会读，还要会写。师：我们先来写 “丢”字，（课件出示田字格“丢”）在写之前我们 首先要认真观察，你们看“丢”是什么结构的字，我们先写的第一笔是什么呢？，下面是一个什么字 ？（“来去”的“去”。）再看“丢”是怎么占格的？(横撇在上格，“去”的一竖竖在竖中线上，这一竖不能和下面的撇折合成一笔)师：下面我们来观察“此”， （课件出示田字格“此”）你们发现了什么？你想提醒大家什么？（左右同宽，就是左右各占一半）特别要注意“此”的最后两笔，大家举起小手跟着电脑老师一起写（出示多媒体课件“此”字的写法） 师：我们再来观察“桩”， （课件出示田字格“桩”） 看到这个字，你想给大家一点什么温馨提示？（左窄右宽）师：大家观察得真仔细，现在我们就来练习写字，好吗？师：大家在本子上写一写这三个字。注意写字时我们要做到（一看、二写、三对照，一个要比一个好。）写字的姿势（身离桌一拳，眼离书一尺、手离笔尖一寸。）（练习写这三个生字）。师：写好了，你可以和你的同桌互相评价一下。把他写得端正 写得好的字圈起来。师：好，大家写完了，哪个同学上来展示一下自己的字，（展示写字）说说你哪个字写得最好，哪个字需要改进