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文档简介
10.地毯下的尘土教学目标知识与能力分析人物形象;学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法,以及如何对人物的心理进行细致刻画;通过片断练习,发展学生想像力。 过程与方法用讲授与讨论相结合的方法,培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。 情感态度与价值观通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作,这是人的美德。教学重难点重点 品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。难点 将所悟到的道理转化为实实在在的行动。教学准备 多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课 同学们,你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢?可能有很多同学有这个想法,只不过还没有付诸实践;也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了,可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用,我们今天学习的课文中,大家会认识一位懂事的小姑娘,我们来看看她是怎样出去找工作的。 二、诵读课文 本文语言活泼生动,充满丰富的想象,诵读可以分以下几个步骤来完成: 1老师有感情地朗读前四段,做好感情的铺垫。 2学生分组朗读课文其余部分,可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色,一部分同学齐读小矮人的话,其余同学读课文的叙述部分。 3诵读的同时思考问题: 文题是“地毯下的灰尘”,从全文看,这个题目有何深意? 小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中?课文开始为什么不直接写她出去找工作,而是从她的身世写起呢? 米妮是一个怎样的孩子? 三、讨论交流 明确: 关于标题的深意 “地毯下的尘土”这个题目就很有深意,耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知,“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点,它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土,是表现米妮诚实的一个重要情节,也是揭示作品主题的一个主要内容。 故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的,而是从小米妮的身世讲起,经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题,告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。 米妮的家庭很贫困,“一家人勉强吃饱穿暖”,可是家里的气氛却十分温馨、和睦,母亲勤劳能干,女儿也很懂事勤快,“在这两个幸福的孩子看来,都充满了欢乐”。这些内容看起来无关紧要,却为后面故事的发展作了重要的铺垫,因为我们可以顺理成章地想到,米妮勤劳诚实的美德,应该只有在这样的家庭中才能形成。 米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。 活动方式 站在孩子角度参与活动,鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯,对所拟标题有创意的,给予肯定和表扬,促成自由争鸣的“场效应”。 四、深入探究 1文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么? 明确:窗外的景色是“从未见过的美丽景象”,米妮“津津有味地看着,连干活都忘了”,于是“来不及打扫地毯下的尘土了”;作者又用星星的形象“透过窗户,向她眨着眼”,用星星的语言“那位小姑娘,诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写,引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”;第二次描写,引出了米妮内心的矛盾和斗争,也引出一段生动细致的心理描写,使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然纸上。 2“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”用了什么修辞方法,又为什么用两个感叹号? 明确:作者运用反复的修辞手法,句尾用感叹号,表明米妮进行着激烈的思想斗争。 3米妮的故事告诉我们一个什么道理? 明确:一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的,故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。 4米妮哪些地方值得我们学习?结合实际谈谈怎样向米妮学习。 本题可由学生自由发挥。 5除了勤劳与诚实外,我们还应
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