幼儿园大班音乐《喜洋洋》优秀说课稿范文.doc

幼儿园大班音乐喜洋洋优秀说课稿范文 今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏喜洋洋在幼儿园的音乐教育活动中欣赏活动往往最容易被人忽视主要原因就是在音乐欣赏活动中“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出教师们也对此颇感困惑今天我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨 一、分析教材把握重点 1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期音乐上的一节活动喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲段式为aba三段式取材于山西民歌卖膏药和碾糕面乐曲欢快活泼、热情洋溢对于大班孩子我们重点是引导幼儿通过欣赏活动感受乐曲的情绪丰富幼儿的审美经验提高幼儿的音乐感受力和表现力使幼儿体会到自由表达和创造的快乐因此我确定了本节活动的目标 2、目标：(1)通过欣赏引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点(2)培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣 3、重点难点：从活动目标可以看出本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐感知全曲旋律优美、欢快活泼充满喜洋洋的气氛及节奏特点培养幼儿的音乐感受力和表现力难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同 4、教学准备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器 二、精选教法引发兴趣 “兴趣是最好的老师”教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效的掌握学习对象”因此本节活动我主要采用了以下两个教法： 1、把生活经验融入活动激发幼儿感受与鉴赏的兴趣 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动使幼儿主动参与音乐欣赏并表达独特感受与见解 三、暗授学法让幼儿主动欣赏 物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”而对想象力的启迪音乐欣赏有着不可忽视的作用 根据大班幼儿注意力时间短爱动、爱表现的心理特征我设计了以下学法： 1、用听、说、看、动等多种形式体验音乐交流互动2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受 这些方法能使幼儿得到不同的心理满足体现了新纲要“以人为本”的教育理念更便于实现“因势利导、因人施教” 四、活动过程： 1、创设情境兴趣引入 在歌曲恭喜恭喜的音乐声中教师带幼儿边唱边表演进活动室营造一种欢快喜庆的气氛表演完引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的? 2、完整欣赏感受乐曲情绪过渡语：小朋友喜欢看电视?播放一段没有声音的闹元宵录像 看后提问： (1)你看到电视上人们在干什么? (2)人们脸上的表情样?你用什么动作表达自己心情很高兴? (3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听? 完整欣赏乐曲欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来样?你最喜欢一部分? 教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快旋律优美表现了一种喜洋洋的气氛适合在热闹的场所播放 想一想这么欢快的音乐除了闹元宵还可以在什么时候播放? 这一提问设计在这儿是把幼儿的生活经验迁移到活动中为下面的想象创作进行铺垫 3、分段理解想像创作欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩想一想你好像看到了什么? 提问：这一段音乐感觉样?节奏快还是慢?欣赏第二段：这一段和第一段一样?儿不一样?你觉得这一段音乐表现人们在干什么?欣赏第三段：最后一段和第几段一样?分段欣赏完请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来画完后和大家一起分享、交流 4、整体欣赏参与实践过度语：过几天我们幼儿园