《诚实是金》第一课时教学设计.doc

课 题：诚实是金教材分析本课通过四部分来达成教学目标，第一部分通过提示语引出诚实的孩子才能赢得别人的尊重和信任，点出了本课的主旨，通过伟人的故事教育学生无论在有没有别人监督的情况下都要始终坚持诚实做人的品质。第二部分通过小刚的例子让孩子们感受说谎的危害。第三部分通过撷取学生在学校和在家里的两个诚实行为的例子，引导学生学习诚实行为，帮助他们认识到诚实的重要性。第四部分通过实践活动检验学生对于诚实的认知程度，提高学生以诚实的态度解决生活中的一些问题的能力，从而培养学生成为一个受人尊敬和信任的人。课 时第一课时教学目标1、 知道诚实是做人的根本，要诚实地对待自己，更要诚实地对待他人。2、 知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守承诺、人穷志不短等。3、 懂得诚实地对待错误，能真心悔改、敢于承认错误，同样是一个诚实、勇敢的人。教学重难点重点：知道诚实是做人的根本，要诚实地对待自己，更要诚实地对待他人。难点：把“诚实”的信念外化为行为习惯，做到人前人后诚实如一。教 具学生准备关于诚实的故事，教师准备课件教 学 过 程教学环节基础教案个性修改一、游戏揭题二、故事明理 三、反思自我1、今天我们先来做个看谁反应快的游戏，每个同学自己担任裁判。（课件出示游戏规则）2、做完游戏后，教师采访：你为什么坐下了？老师没有发现你做错了，你可以不坐下吗？3、小结过渡：你们真是诚实的孩子，今天我们就来聊聊“诚实”这个话题。（板书：诚实）4、头脑风暴：看到诚实这个词，你想到了什么？（板书:是金）1、读课文中许衡的故事.2、简介许衡生平。3、讨论：他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的联系？（诚实做人、做学问赢得了别人的尊重和信任）4、四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。5、推荐2-3位学生参加全班交流，思考：听了故事以后你怎样理解诚实？（随机板书）6、小结：说话要守信用，办事要果敢，这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。（出示小学生日常行为规范关于诚实的内容，齐读）1、过渡：是的，诚实就是做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，可是在生活中我们真能做到言行一致，诚实如一吗？2、课件出示放大镜图片，如果你是小明、小红，你当时会怎么想，怎么办？小明、小红最后用诚实换来了什么？3、思考：你以前碰到过类似的情况吗？你是如何做的？4、同学们做得非常好，就算是今天才讲出来，也是诚实的。那我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢？全班交流。5、总结：他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌声，因为我们深知生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。（齐读名言）板书设计 实话实说拾金不昧实事求是坦荡正直信守承诺公私分明敢作敢当教学反思403班的课堂：上得很成功，主要是因为教师在课堂上发生了意外事件时，捕捉契机，步步引导，在当事者及全班同学的心中播下了诚实是金的种子。主要过程如下：案例一：在采访时发出了碰撞桌椅的声音，师问：是哪位同学随便发出另类声音，请站起来？生都看着第三组第四桌的一个男生，该男生站了起来。师问：你在干什么呢？生难为情地回答：在捡铅笔。师问：你叫什么名字？是你的铅笔掉下了吗？生答姓名并说不是。师问：那么你是想捡起来等下课后还给同学吗？生答曰不是。师问：那么你是想作为自己的了？生说是。此时，师表扬他很诚实，说出了自己的行为和真实想法。同学们响起了热烈的掌声。案例二：在讨论小明、小红事件后，教师特意请起了该生小庞，问：我想再次采访你，当你发现地上有铅笔的时候，怎样想？生答：捡起来，放进自己的铅笔盒。他捡来的东西可以作为自己的。师问：现在，你怎样想？生答：还给丢了的同学。师问：是谁丢了的，下课后去小庞处认领，主人令走后告诉老师。