肖像和姓名中的权利导学案.doc

市直二初中 八年级思品 人教版第二单元 第四课第二框 肖像和姓名中的权利主备：马会娟 审核：裴福菊一、学习目标：1、 阅读课本40-44页内容，划出肖像权的含义、内容、姓名权的含义。2、 结合案例归纳出侵犯肖像权的行为及侵犯姓名权的行为。3、 分析案例说出维护肖像权姓名权的方法。二、学习重点、难点：学习重点：侵害公民肖像和姓名权的行为及应承担的责任。 学习难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。 三 、学习过程和学习策略（一）导入大屏幕出示图片让学生观看，然后提问：看到这些图片，你脑海中浮现出哪些相关信息？我们之所以一看到这些图片就能说出他们的事迹，是因为肖像是一个人的人体容貌的有形识别标志,它与某个特定的人紧密联系在一起，与特定人的人格不可分离。今天我们就来学习有关肖像和姓名中的权利。( 二)自主学习目标：阅读课本40-44页内容，划出肖像权的含义、内容、姓名权的含义。内容：课本40-44页方法：结合下列问题自主学习课本40-44页，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记检测题，待会儿师生共同解决。时间：6分钟检测题1 肖像的含义?具体包括什么内容？肖像与人格的关系？2 肖像权的具体内容？侵害公民肖像权的行为有哪些？3 当我们的肖像权受到侵害时应该如何办？4 姓名的含义？姓名权的含义？侵害公民姓名权具体表现。 5当我们的姓名权受到侵害时应该如何办？（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示 （一）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流 提问方式：报号 展示方式：主动回答情境活动一：激思辩疑 呈现材料 寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学，为了能培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。寿生也很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。 想一想：你认为寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？说说理由。 （五）点评精讲小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价小组交流、提问展示 （二）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流 提问方式：报号 展示方式：主动回答情境活动二：在寿生的强烈要求下，终于改名为“ 秦哲凯 ”。16岁那年，他以优异的成绩考入了中国科技大学少年班物理专业。大四时，他申请美国明尼苏达大学继续深造。可他的同学马雷得知秦已被该大学录取后，抢先以秦哲凯为名找出理由拒绝了接受邀请，并推荐了他自己。（1）马雷的行为是否构成侵权？为什么（法律依据）？（2）在你的身边还有哪些侵犯姓名权的行为？（3）假如你是秦哲凯，你将采取什么方式维护自己的权利点评精讲小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价（六）巩固练习基础题 多项选择：1人身权利是公民的基本权利，公民的人身权利包括：（ ）A生命健康权 B选举权和被选举权C肖像权、名誉权 D姓名权、隐私权2公民的生命健康权：（ ）A由生命权和健康权两部分组成B是公民最根本的人身权 C受我国法律的保护D受到非法侵害时，受害人有权进行自卫，其他公民有权制止侵害行为3下列属于侵犯他人肖像权行为的是：（ ）A未经本人同意，将其相片印在挂历上B未经本人同意，将其相片印在广告上C将自己的相片贴在墙上D故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击提升题4下列属于妨碍通信秘密的行为是：（ ）A私拆他人信件 B偷阅同学的书信C应收信人之邀代其 D父母拆看子女的信件5受法律保护的特殊对象是：A妇女、未成年人 B男子C老年人 D残疾人四、拔高题材料分析题某校高二学生张某与李某星期天去旱冰场溜旱冰，玩了两小时后，他们交还旱冰鞋准备回家。但出门时却被保安人员拦住，以一双旱冰鞋丢失为由强行让二人脱去大衣，对其身体和背包进行搜查。张某和李某无故被强行搜身，觉得受到了极大的侮辱。因此，在保安人员对他们搜查完毕而又一无所获时，他们便对保安人员大打出手，以发泄气愤。（1）根据所学法律常识的有关内容，对该旱冰场保安人员的做法进行简要评析。（2）学生张某与李某的做法你是否赞同？如果你遇到了这种情况，会怎样处理（七）学习反思，建构知识用自己喜欢的方式建立本课的知识框架，