幼儿园课堂对话教学实施.doc_第1页
幼儿园课堂对话教学实施.doc_第2页
幼儿园课堂对话教学实施.doc_第3页
幼儿园课堂对话教学实施.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿园课堂对话教学实施编 辑：_时 间：_“对话”已成为当代社会的关键词.在教育领域表现为以对话为原则和手段的对话教学。然而.在实际的课堂教学中.对话教学并未产生预期的效果.需要从教师、学生、环境等多个方面采取措施.以排除阻碍对话教学正确实施的因素。一、课堂对话教学的本质特征课堂对话教学是指课堂教学中.为发展学生的创造潜质.以师生平等为基础.以学生自主探究为特征.以问题为核心.在教师指导下主要通过师生之间的对话完成教学的学习活动过程。与传统的教学相比.课堂对话教学拥有自身独有的特点。(一)课堂对话教学是民主、平等的教学民主、平等是课堂对话教学的第一原则。平等的师生关系是育人的润滑剂。平等就是能拥有、享有、运用自己的权利并尊重他人的权利。以民主、平等为首要原则的课堂对话教学要求教师为学生创造一种宽松、安全、愉悦的学习环境.给学生以成功、快乐、友爱的享受。学生可以自由表达.自由参与.充分意识到自身的存在和价值。(二)课堂对话教学是沟通、合作的教学沟通与合作是课堂对话教学的生态条件。教学是有教学理论素养的教师与学生之间进行沟通的文化。课堂教学过程实际上就是一种以教材为中介进行沟通的、教者与学者共同创造新教学内容的创造性过程。借助集体性主体.教学形成一种创造性的交往过程。正因为如此.课堂对话教学强调沟通与合作.具有更加重要的意义。(三)课堂对话教学注重互动对话是对话主体相互交往的过程.这是对话的基本特征。对话重在过程而非结果。教学中关注的是人的动态的、全面的发展过程.其意义产生于与对话者的连续对话中。每一个对话的结果都是对新对话的召唤。因此.教师、学生与文本在互动中不断获得新的发展.完成自身积极的转变。(四)课堂对话教学注重创造与生成对话性沟通打破了传统的界定.超越了单纯意义的传递.具有重新建构意义、生成的功能。在对话精神的作用下。教师与学生就内容进行积极的交流、真正的沟通.互相借鉴.取长补短.在合作
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论