《物体的受力分析》复习课

物体的受力分析教案 26中 毕杰课题物体的受力分析课型习题课授课人毕杰教学目标知识与技能目标1受力分析的一般步骤，学会受力分析的方法。2受力情况是决定运动状态的唯一因素。3掌握静止和运动的物体受力情况。过程与方法目标1.反复演练，掌握重力和弹力的画法。2.通过学生自己找错误、老师故意犯错加深印象。3.注意题目的梯度，循序渐进。情感态度与价值观目标1.由浅入深，培养学习兴趣。2.实事求是的科学态度。教学重难点学生对弹力的分析难度比较大，对物理场景理解不清。通过运动状态来对应受力情况也是难点。如何判断弹力和摩擦力是否存在。教学方法小循环多反馈教学法、整-分-合-补-测五环节教学用具教师演示用：实验小桌、斜面、小车、钩码、绳子、尺子、篮球、木板、多媒体；教学环节教学内容教学策略教师活动学生活动复习引入回顾：1重力定义、符号、方向2弹力条件、符号3运动和力的关系为后面教学做好铺垫提问回答新课教学（一）练习单一力作图通过练习，让学生总结规范作图的要求引导，投影不规范的作图回答附：练习1. 静止在斜面上的木块受到 2.小球受到的拉力 3.静止在地面上的 4. 木块受到向右的推力的重力 木块受到的支持力 新课教学（二）静止的物体受力情况例1：小车在水平桌面静止 例2：给静止的小车上放一个钩码以生活中比较常见的小车为研究对象，引导学生画出静止在桌面的小车、下压的力时小车的受力。练习：上提的力、以及二力平衡实验中平衡的小车受到4个力静止通过设问和演示场景，将教学直接引向主题板书将支持力画的长一些问：小车什么状态？受到平衡力，静止在水平面上的小车受到的重力和支持力平衡，长度应该相等。问：压了一个钩码，多了一个下压的力，重力变了吗？支持力与重力和压力的和平衡，长度应该最长。进行小结，得出分析受力的步骤回答反馈练习二1让学生知道同一事物中研究对象不同会得到不同结果2既做到反馈的目的，同时为后面做好铺垫精选习题思考、答题。巩固、加深对静止物体平衡力的理解附：反馈练习二1. 小车在水平面上静止，给小车施加一个向上的提力F ，画出小车的受力示意图（没有将小车提起）2. 在二力平衡实验中，小车如图静止，画出小车的受力示意图新课教学（三）运动物体受力情况V例3. 推动小车，在水平桌面上向右匀速直线运动 例4. 沿斜面向上推小车运动采用演示的方法引入场景引出错误，让学生讨论找错误通过设问，引导学生说出竖直方向平衡，通过小车的平衡态推出水平方向平衡，从而一定有阻力。由水平直接旋转得到斜面受力，改变重力，强调拉力、支持力、阻力的方向。回答反馈练习三做到一石双鸟，既回顾了阻力对运动的影响实验中的一个小场景，又进一步分析了受力，也明确了惯性不是力。精选习题思考、答题。巩固、加深对所学知识的理解附：反馈练习三小车在水平面滑行时的受力情况 v 新科教学（四）生活中延伸有同学们熟悉的篮球入手，分别对三种情况进行受力分析1.篮球脱手后的受力情况（忽略空气阻力） 2.如图， 将篮球悬挂静止，画出篮球的受力情况 3.如图，画出篮球的受力示意图重点是第三个的讲解，采取提出问题、进行演示，既可以从实际中得到墙壁给篮球一个向右的支持力，又可以从物体的状态分析得出。提问：运动的篮球受重力，还受别的力吗？因为不接触，所以不再受其他力的作用。引导学生对自己的猜想予以分析，最后用实验对预测进行验证来证明猜想的正确性。动脑思考、提出猜想，并进行预测反馈练习四加深对所学知识的理解精选习题回答附：反馈练习四1. 篮球脱手后的受力情况 2. 如图， 将篮球悬挂静止 3.画出篮球的受力示意图（忽略空气阻力） 画出篮球的受力情况 检测AAAB1.如图，物体A放在物体B上面，B静止在水平面上，画出物体B的受力2.二力平衡实验中，将小车换成纸片，纸片静止，画出纸片的受力（纸片重力忽略不计）小结总结本节课所学知识和学习运用的方法以及情感态度等