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文档简介

教学内容:人教版六年级下册 解比例 设计人 ：陶永芬知识与技能使学生进一步理解和掌握比例的基本性质，知道什么叫做解比例。过程与方法学会应用比例的基本性质解比例。情感与价值观掌握解比例的方法，并运用解比例的方法解决简单的问题。教学重点进一步掌握和理解比例的基本性质。教学难点掌握解比例的方法。教学过程一、复习 1上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说说什么叫做比例？ 2比例的基本性质是什么？应用比例的的基本性质可以解决什么问题？ 3应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？ 610和915 205和41 4根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其它等式。 3：8=15：40 9/1.6= 4.5/0二、教学新课 （一）出示例5 1、写出比例 （1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？ （放大前后长的比和宽的比是可以组成比例的） （2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？ 引导学生写出含有未知数的比例式。 （3）交流所列的含有未知数的比例式。 告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。 2、解比例（学生先尝试解比例，再集体讨论如书本所列的比例式） （1）讨论：怎样解比例？根据是什么? 学生根据自己所列的正确比例式尝试解比例。 （2）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？” 教师板书：6x13.54。 “这变成了什么？”（方程。） （3）让学生把解比例的过程完整地写出来。 指名板书。 3、检验 （1）可以怎样来检验结果是否正确呢？ （2）交流发现： a.可以根据比例的基本性质来检验。 b.可以根据放大前后长与宽的比值是否一样来检验。 4、总结解比例的过程。 提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？” 先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。 “从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？” 根据比例的基本性质把比例变成方程。 5、补充练习： 利用比例的基本性质，把下列比例改写成含有未知数的等式。 (投影出示，由学生独立完成后汇报。) 2/8 = 9/x x/25 = 1 .2/75 1/2:1/5 = 1/4:x三、巩固练习。2、做练习十第6、7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。3、做练习十第8题。学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。四、全课小结：1、通过本课的学习，你有哪些收获？2、这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可。 课后作业
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