一分钟冯世全.doc

教材分析：一分钟是小学二年级上册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 7、一分钟教学设计一、教学目标 1、能认识 9 个生字，会写 8 个字。能读准字音，认清字形。能正确规范地书写 生字词。 2、通过学习课文，能体味时间的宝贵，能严格要求自己，养成珍惜时间的好习 惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 教学重点、难点 1、能正确读写本课的生字词。 2、能了解课文内容，懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，懂得珍惜时间。 3、 教学准备 1、小黑板 2、生字词卡片 4、 教学课时 两课时 5、 教学过程 第一课时 课前三分钟 谁来说一说你搜集到的关于时间的名人名言。 （1） 激趣引入，展示课题。 激趣引入，展示课题。 1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动的站立，坚持一分钟，你们觉得一分钟时间长吗？（很长） 2、小结 ：一分钟可说长，也可说短；在某种情况下，要坚持一分钟是不容易的。 相信小朋友今天学了课文一分钟之后，对“一分钟”的体会一定会更深。 3、 板书课题：7 一分钟 ，齐读课题。认识“钟”。 （二）初读课文，理解插图，整体感知。 1、 自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2、 再自由读课文， 观察并了解课文中两幅插图的大意，初步理解课文内容。问题 1：第一幅插图的大意是什么？ （大意：元元在追汽车，可是汽车开走了。 ）问题 2：第二幅插图的大意是什么？ （大意：老师对元元说： “你迟到了 20 分钟。） ” 问题 3：用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 （元元多睡了一分钟，却迟到了 20 分钟。 ） （三）小组合作，认读生字。 1、 教师提出要求，小组合作学习。 在小组内读一读自己刚才画出的生字词，小组其他同学帮忙纠正。 2、 教师展示本课生字新词。 Zhn lng no h qin ch tn ju hu 钟 声 零 分 闹 钟 哈 欠 迟到 叹 气 决 定 后悔（1） 带拼音的词（2） 去拼音的词（3） 单个字（组词、说话）多种形式读3、 检查自学情况，正音正形，分析字义。 要注意读准翘舌音“钟、迟” ，后鼻音“零” ，鼻音“闹” 。还应注意“欠” 在“哈欠”一词中读轻声。4、说出生字字形，总结识字规律，引导学生自主识字。 (1)熟字加偏旁识字：钟（中） 、哈（合） 、迟（尺） (2)猜谜语识字： “大门里边是市场”(闹)。 5、 比一比。用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。 6、 扩词训练。对“我会认”中的生字进行扩词训练。要求学生畅所语言。7、 开火车认读生字。教师出示生字卡片，请学生认读。 （4） 巩固识字，指导写字。 1、教师出示要写的字。学生自主观察、识记。 要求读准字音，认清字形。读时要求联系扩词一起读。2、全班齐读以上汉字，要求读得准确。 3、 教师分析和学生元、欠、包汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。 4、 教师示范书写田字格中的汉字，生描红并书写。5、指导学生书写以上汉字。同时教师对表现好的同学进行鼓励和表扬。 （5） 课堂小结。 亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？希望同学们回家后，认真地多读一读课文。同时想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到 20 分钟呢？ 下节课，我们继续学习。 （6） 听记 一年之计在于春，一天之计在于晨。（7） 布置作业。1、 认真书写本课生字新词。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 板书设计： 7 一分钟 欠 元 包六、教学反思 一分钟讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了 20 分钟的故事。在教学 这篇课文时，导入时应先让学生充分感受一分钟的长短。可以从学生的实际生活入 手，让学生觉得课文故事就像发生在自己身上一样。当然，本节课重点是学习生字词，初步理解课文内容。要通过调动学生的积极主动性，让学生产生一种强烈要求 学习的欲望。通过朗读课文，小组合作学习、讨论等方式营造一种浓厚的学习氛围， 让学生在不知不觉中就把生字词学会了。同时，也应注意，低年级学生的识字学习， 不可要求过高，不必强求在一