小学数学教案

三角形的分类 一 教学目标 一 教学目标 1 通过实际操作 探究掌握三角形的分类标准及方法 体会每类三角形特征 并能够识别直角三 角形 锐角三角形 钝角三角形 等腰三角形和等边三角形 2 通过观察 分类 记录等活动 折 剪等操作 培养学生的探索精神 归纳概括能力 逻辑思 维能力 发展学生的空间想象能力 二 教学重难点二 教学重难点 重点 通过思考 自主探索 合作交流 分别从三角形的角和边两个方面特征 对三角形准确地进 行分类 难点 能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系 三 教具 学具准备三 教具 学具准备 一 做 3 个有两边相等的三角形 1 有一个角是钝角 2 有一个角是直角 3 三个角都是锐 角 二 做 3 个三边都不相等的三角形 4 有一个角是钝角 5 有一个角是直角 6 三个角都是 锐角 三 做两个三边都相等的三角形 7 8 大小不同 四 教学过程四 教学过程 一 情景导入 今天有很多老师在这里听课 如果让你把在场的老师分成两组 你将如何分组呢 生的答案肯定 不一 预计标准可能会有年龄 性别 高矮 胖瘦 所教学科 头发形状 教师对每种方法都要予以肯定 引导 二 探究活动 多媒体出示用三角形组成的船的图案 请同学们从整体看这像什么 与学生准备的一样的三角形拼 成的船 细看你发现了什么 谁愿意告诉我三角形有哪些共同特征 再仔细看看各个三角形形状 大小 一样吗 为什么 根据学生的回答引导学生说出那是因为角的大小 边的长短各异造成的 这节课我们就一起来研究三角形的分类 板书 三角形的分类 请同学们按角和边对你组袋中的三 角形进行分类 表一 按角分类 填出各个三角形中各角的个数 0 1 2 3 12345678 直角个数 钝角个数 锐角个数 观测角的大小时我们采用的是 目测 量角器量 直角比 选择打 的方法 我们把 号三角形放在一起 因为它们 命名为 角形 我们把 号三角形放在一起 因为它们 命名为 三角形 我们把 号三角形放在一起 因为它们 命名为 三角形 我们发现所有的三角形都有 个锐角 我们还发现了按角分类最简单的办法是 我们组最快完成是因为 表二 按边分类 12345678 三边不相等 两边相等 三边相等 我们将 号三角形放在一起 因为它们 命名为 三角形 我们将 号三角形放在一起 因为它们 命名为 三角形 我们将 号三角形放在一起 因为它们 命名为 三角形 三 展示成果 1 现在哪一组同学愿意为大家展示一下按角分类的成果呢 展示表格 边展示边讲述 老师根据学 生的讲述板书直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 2 课件 从角的大小来看 你能猜到这个信封里装的是什么三角形吗 每次都要说出理由 A 露一个直角 直角三角形 B 露一个钝角 钝角三角形 C 露一个锐角 现在能一次就准确地猜出来是什么样的三角形吗 为什么 3 这会哪一组同学愿意为大家展示一下按边分类的成果呢 展示表格 边展示边讲述 老师根据学 生的讲述板书任意三角形 等腰三角形 等边三角形 认识等腰三角形 课件出示图形和概念 像这样三边都不相等的三角形我们就叫它不等边三角形 也叫任意三角形 当三角形有两条边相等 的时候 我们把这两条相等的边就叫做腰 另一边叫做底 给他起个名字吧 等腰三角形 两条腰之间的夹角叫顶角 剩下的两个叫底角 等腰三角形的两个底角藏着什么秘密呢 同学们手 中有等腰三角形 请用自己喜欢的方式 折 量 去发现吧 发现了什么 等腰三角形两底角相等 当三角形的三条边都相等了 我们就把它叫作等边三角形 你们觉得等边三角形是不是等腰三角形 等边三角形是特殊的等腰三角形 三角形按边可以分成任意三角形 等腰三角形 等边三角形 为了检验大家的学习效果 请大家看题 下列说法正确吗 用手势表示 1 一个直角三角形中只有一个直角 2 等边三角形是特殊的等腰三角形 3 所有等边三角形的每个角都是 60 度 4 每个三角形里都有两个锐角 5 锐角三角形中最大的角一定小于 90 四 思维训练 1 你们手中都有一个正方形 将它的对角对折会得到一个什么样的三角形 这个三角形按边分它 既是什么三角形 按角分它又是什么三角形 三角板中就有一个这样的三角形 拿出来看看 这样的三角 形我们就把它叫作等腰直角三角形 2 你能把一个平行四边形分成两个完全一样的锐角三角形或者两个完全一样的钝角三角形吗 请 折 剪 划线 学生展示成果 五 总结 分类在我们的日常生活