2019-2020年四年级英语上册 Lesson 29 Where do they live教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Lesson 29 Where do they live教案 冀教版 教学目标：知识目标：掌握四个动物词汇，并能用Where does a _ live? A _ lives in a _.来做问答操练。过程方法:通过游戏“拯救动物大行动”让学生在真实的情境中运用所学语言知识。情感态度：在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。二、教学重难点灵活运用所学句型讨论动物的栖息地。三、教具学具：giraffe、panda、snake和zebra 及前面所学动物的词卡，forest、 mountain 、tree、 river和 hole等词卡。五、教学过程 一、 开始上课与复习1、师生问好2、出示单词卡片，让学生说说已经学过的关于动物的单词。二、学习新词1、出示动物图片依次教学giraffe，panda，snake和zebra，学生认识相应的动物。教师领读、学生自由读、小组合作读、男女生分开读、比赛读。2、口形识别游戏提醒学生注意，由教师不出声只做口形读出单词，请学生识别相应的单词。3、问答操练What is this？ It is a _.三、学习Where does it live？1、出示图画，让学生说说图画上都看到了什么。可以先看panda和forest或者先看snake和hole。2、提问句子Where does a panda live？，给学生解释清楚第三人称单数“does”的用法。3、学生弄清问句的意思后，由学生自己试着回答。4、教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。5、以相同的方式教学其他的句子。设计意图：由本课新词panda或snake，开始本课重点的学习，学生结合图片进行问答，逐步熟练掌握重难点。四、游戏1、教师介绍游戏“拯救动物大行动”。告诉同学们，有个偷猎者把很多捕获的野生动物关在笼子里，准备进行非法的买卖。我们的任务就是拯救这些动物，老师来做一个Judge，看那组以最短的时间救出全部动物，分别奖励。2、游戏规则是每组派一名成员扮演偷猎者用阴森的口气问每个解救员：Where does a_ live ? 解救员要正确说出该动物的居住地:A _ lives in a hole每个解救员只能救一名动物。五、作业用Where does a _ live? A _ lives in a _.造句，并且为句子配上图画。结束课堂教学六、板书设计：Lesson 29: Where Do They Live?giraffe panda snake zebraWhere does a _ live? A _ lives in a _.panda panda forestsnake snake holefish fish riverbird bird tree课后反思附送：2019-2020年四年级英语上册 Lesson 30 What Do They Eat教案 冀教版一、教学目标：1、理解并能够用“What do they eat ? _ eat _. ” 进行交流，学习chant。 2、通过参与学习活动，提高知识的综合运用能力。3、在情境中体会，激发他们的热情和兴趣，让他们了解动物们的生活习性，拓展他们的视野。二、教学重难点：运用句型“What do you eat? I eat _. /What do they eat ?_s eat _” 来讨论动物吃什么，进行交际会话。三、教具、学具：bananas、grass、meat、leaves的词卡，学生自制动物头饰，动物所吃食物图片，或实物，录音机。教学过程：（一）、激趣导入：黑板上写着“Forest Party”师生都提前带上自制的头饰，准备上课。教师开场白：大家好，我非常高兴。Wele to my party.因为今天我们将要举行盛大的森林宴会，动物朋友们都来了，我们先认识认识吧。由教师引导，任意找一名学生来问：师：“Hello,my name is.I m a tiger.Whats your name?” 生：“ My name is.Im a monkey.”师：“Nice to meet you!”（二）、复习师：今天我为大家准备了丰盛的食物。看！多媒体出示：grass,bananas,leaves,meat,fish,bones(骨头 )bamboo( 竹子) carrots(胡萝卜 )等各种动物可能会吃到的东西的图片。教师找学生用英语说出来，教师这时叫学生时称呼为“Monkey Liu”等。（三）巧设情境，自主学习1、请上几位同学，具有代表性的几个动物扮演者，教师以主人的姿态把各种食物（课前准备好的食物图片）放到“动物们”的跟前。如：把bananas放到了长颈鹿面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把leaves放到了猴子的面前教师：“Lets eat !”几个“动物”会很奇怪，不会立刻吃。以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说教师把食物分错了！教师非常抱歉地说：“Im sorry !”紧接着赶快拿出食物问 “动物1”：“Do you eat ”“动物1”说：“Yes,I eat No ,I eat .”“What do you eat?” “I eat _”2、自编chant教师带着共它同学一起问其它的动物以chant形式来问。Monkeys ,monkeys,what do you eat ?Meat,grass,leaves or bananas?Giraffes,giraffes,what do you eat ?Meat,grass,leaves or bananas?Tigers,tigers,what do you eat ?Meat,grass,leaves or bananas?Cows,cows,what do you eat ? Meat,grass,leaves or bananas?（动物的名称和食物的名称可以任意替换）3、新句型学习与操练：学生结组，和自己同类的“动物”一组。随便指着一组动物问”What do theyeat /What does a _ eat ?”找学生来回答。同时板书句子。让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论：教师：What does a cow eat?全班：Grass或A cow eats grass.教师：what else eats grass? What else eats grass?全班：（说出如下答案：horse,donkey,sheep,goat,elephant）尽量多的讨论各种动物吃什么。学生对新句型进行操练，结组问答。（四)、Chant:“The Zoo Is Fun”1、听录音让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。2、看书让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。教学生说几个出现的生词。3、跟读再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。4、练习师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说，男女生交换说等。 （五）、结束课堂欣赏歌曲 I have my foodYou like the meatI like the leavesYou like the grassI like bananase here , my deare to share my foodOh no, thank you ,I have my food.作业：1、改编此歌，将本