语文人教版三年级下册语文园地八.doc

语文园地八教学内容：我的发现日积月累成语故事学习目标：1能用不同的句式表达相同的意思。2巩固识字、区别同音形近字。3有积累好词佳句和名言警句的意识。教学重难点：重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。教学准备：教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。学具：生字词卡片。教学过程：（一）我的发现谈话导入。师：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天，老师将和大家一起游览“成语乐园”。在这次游园中，如果你没有一双慧眼，可能就会走马观花，空手而返。所以在进入“成语乐园”之前，我们得先进行一项测试看看谁具有一双慧眼。教师出示学生日常习作中含有错别字的句子，激发学生的学习兴趣。例如，操场上正在进行拨（拔）河比赛。引导学生发现句中的错别字，交流容易写错的原因。师：这些字的字形非常相似，我们要仔细分辨，发现它们的特点，找到它们的规律，就能写正确了。出示“我的发现”板块的词语，读一读，注意比较带点字的字形，说说你有什么发现。师生讨论交流：“导”与“异”，“旅”与“旋”，“科”与“料”，“载”与“截”，有的部首或偏旁相同，但读音不同，意思不同。其他的字在字形方面有细微不同，要特别注意区别。比如，“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法，是了解汉字的意思，并在具体语言环境中去区别、分辨。平时还有哪些形近字特别容易混淆，你有什么好方法区别它们吗？师生共同梳理本学期学过的生字中字形相近的生字，如，即既；练炼；洲州；犁梨；幅副等，巩固辨析形近字的方法。(二)读读记记出示第一组成语，读一读，想一想，你发现了什么？读中引导学生发现：这一组是含有数字的成语。交流：你还能说出一些含有数字的成语吗？（五光十色、五颜六色、九死一生、千军万马、千变万化、七零八落、五湖四海等）出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是：式、式和含有反义词的成语。齐读四组成语，读准字音。过渡：其实，劳动人民真的很有智慧，他们还创造了许多具有民族特色的语言形式，如对联、谚语、歇后语等。接下来，我们一起去认识另一位好朋友歇后语。出示“歇后语的自我介绍”(三)读读背背读一读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。交流歇后语的特点。（首先，歇后语由两部分组成。其次，前后的意思是有联系的。前面一部分是说事，类似谜面；后一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。第三，本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。）3.找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？.同桌互读，采取多种形式背诵。.交流自己搜集到的歇后语。（四）成语故事导入。师：刚才我们不仅认识了成语，还认识了它的好朋友歇后语。它们一个意蕴深刻，一个幽默有趣，形成了祖国语言宝库中两道亮丽的风景。成语虽然只有几个字，但它不仅凝练生动，还蕴涵深意。它们有的来源于生活实践，也有许多成语来源于有趣的历史故事或寓言故事。读读书中的成语故事，看看读完故事，你对“画龙点睛”这个成语有了哪些认识和了解。借助工具书自学成语故事，不懂的地方做上记号，组内交流。讲述成语故事画龙点睛，引导学生了解成语的本义和比喻义。4结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。总结：今天我们学会了从发现特点的角度区别形近字，增强了独立识字的能力。学习和积累了成语和歇后语。如果我们在平时的习作和口头表达中，能准确书写汉字，能恰如其分地运用一些成语或歇后语，