五柳先生传（赛课教案）.doc

“课堂大练兵”参赛教案设计五柳先生传陶渊明德江民族中学 赵 霞教学目标知识与技能：1.了解作者及作品文学常识。2.自主疏通文意，积累文言词语。3.整体感知课文内容，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。过程与方法：1.采取分小组方式，运用课文注释和工具书自主翻译课文，理解文意，积累文言词语，提高学生学习文言文的兴趣和阅读文言文的能力。2.用问答方式，引导学生整体感知课文内容。情感态度与价值观：学习陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神风貌。培养学生高尚的情操和志趣，做健康的学生。教学重点、难点重点：疏通文意，整体感知课文内容。难点：了解人物形象，把握人物性格志趣及精神风貌。教学准备 教学辅助课件教学过程一、情景导入同学们，大家好！你们知道 “世外桃源”这个成语出自东晋山水田园诗人谁写的那一篇文章吗？（陶渊明，桃花源记）今天，我们又与陶渊明见面了，不过他今天改名换姓自称“五柳先生”。我们今天就一起来学习他托名五柳先生写的一篇自传五柳先生传。二、营养快餐（一）走近作者陶渊明,东晋著名诗人。名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号“五柳先生”。著名隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多描绘优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有桃花源记、归园田居等。（二） 文体简介“传”自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓、字、籍贯、年龄、性格、爱好及思想发展等等。三、读文疏意（一）读一读：大声朗读课文。要求：能读准字音，读顺句子。（二）问一问：开通“求助热线”。学生提出还不会读的字词和读不顺的句子。（三）听一听：美美地听课文语音朗读。听准字词音，听清句子的停顿。（四）比一比：我能行我最棒!听了课文语音朗读后，你想不想和大家比一比，试着也这样读一读。（五）合作学习：亮出你自己。以小组为单位，利用页下注释或工具书疏通文意。（课件展示部分字词的翻译）。四、整体感知（一）齐读课文。（二）采访“五柳先生”：下面就请同学们来扮演“五柳先生”来个“答记者问”，好吗？ （问到谁，谁就是“五柳先生”，请结合对课文内容的了解回答。）谁来采访“五柳先生”呢？谁来当记者？记者问：请问先生您贵姓啊？请问先生是哪里的人呢？ 那先生又为什么叫“五柳先生”呢？ 请问先生性格如何？先生有什么爱好吗？先生平时爱喝什么饮料呢？ 先生常自己喝吗？ 先生还有其他的志趣吗？ 先生知道黔娄的妻子是怎样评价你的吗？ （三）师生共同归纳板书。五、课外拓展 （一）假设陶渊明跨越时空来到了我们面前，说出你想对他说的话。 （二）你喜欢“五柳先生”吗？理由是什么？六、课堂小结这节课和大家共同学习了五柳先生传这篇课文，同学们的表现都非常好。大家能自主疏通文意，有的同学还当了一次记者，有的同学扮过五柳先生，看来同学们在这节课收获多多嘛。谢谢大家！七、加油站（一）背诵课文，积累文言词语。（三）“研讨与练习”