2019_2020学年新教材高中数学第五章统计与概率5.1.4用样本估计总体学案新人教B版必修第二册.docx

51.4用样本估计总体考点学习目标核心素养用样本的数字特征估计总体的数字特征理解用样本的数字特征估计总体的数字特征的方法，会分析实际问题数学抽象、数学运算用样本分布估计总体分布能够利用频率分布直方图、茎叶图等解决统计问题逻辑推理、数学运算 问题导学预习教材P77P83的内容，思考以下问题：1如何用样本平均数估计总体平均数？2样本方差、标准差公式是什么？它们的区别与联系是什么？3在电视大奖赛中，计算评委打分的平均值时，为什么要去掉一个最高分和一个最低分？4如何用频率分布直方图估计平均数、中位数、众数？5同样一组数据，如果组距不同，得到的频率分布直方图也会不同吗？1简单随机抽样的数字特征一般情况下，如果样本的容量恰当，抽样方法又合理的话，样本的特征能够反映总体的特征特别地，样本平均数(也称为样本均值)、方差(也称为样本方差)与总体对应的值相差不会太大一般来说，在估计总体的数字特征时，只需直接算出样本对应的数字特征即可2分层抽样的数字特征我们以分两层抽样的情况为例假设第一层有m个数，分别为x1，x2，xm，平均数为，方差为s2；第二层有n个数，分别为y1，y2，yn，平均数为，方差为t2.则i，s2(xi)2，i，t2(yi)2.如果记样本均值为，样本方差为b2，则可以算出(xi+i)，b2(ms2nt2)()2 判断正误(正确的打“”，错误的打“”)(1)样本的平均数描述了样本数据的平均水平()(2)方差越大、数据越集中在平均数左右()(3)中位数是样本数据中最中间位置的数据()答案：(1)(2)(3) 下列说法不正确的是()A频率分布直方图中每个小矩形的高就是该组的频率B频率分布直方图中各个小矩形的面积之和等于1C频率分布直方图中各个小矩形的宽一样大D频率分布折线图是依次连接频率分布直方图的每个小矩形上边的中点得到的解析：选A.频率分布直方图中每个小矩形的高. 如图是甲、乙两名运动员某赛季一些场次得分的茎叶图，据图可知()A甲运动员的成绩好于乙运动员B乙运动员的成绩好于甲运动员C甲、乙两名运动员的成绩没有明显的差异D甲运动员的最低得分为0分解析：选A.由茎叶图可以看出甲的成绩都集中在3050分，且高分较多而乙的成绩只有一个高分52分，其他成绩比较低，故甲运动员的成绩好于乙运动员的成绩 为了了解一片经济林的生长情况，随机抽测了其中60株树木的底部周长(单位：cm)，所得数据均在区间80，130上，其频率分布直方图如图所示，则在抽测的60株树木中，有_株树木的底部周长小于100 cm.解析：60(0.0150.025)1024.答案：24用样本的数字特征估计总体的数字特征甲、乙两机床同时加工直径为100 cm的零件，为检验质量，从中抽取6件测量数据为： 甲：9910098100100103乙：9910010299100100(1)分别计算两组数据的平均数及方差；(2)根据计算说明哪台机床加工零件的质量更稳定【解】(1) 甲(9910098100100103)100，乙(9910010299100100)100，s(99100)2(100100)2(98100)2(100100)2(100100)2(103100)2，s(99100)2(100100)2(102100)2(99100)2(100100)2(100100)21.(2)由(1)知甲乙，比较它们的方差，因为ss，故乙机床加工零件的质量更稳定(1)在实际问题中，仅靠平均数不能完全反映问题，还要研究其偏离平均值的离散程度(即方差或标准差)，方差大说明取值分散性大，方差小说明取值分散性小或者取值集中、稳定(2)关于统计的有关性质及规律：若x1，x2，xn的平均数为，那么mx1a，mx2a，mxna的平均数是ma； 数据x1，x2，xn与数据x1a，x2a，xna的方差相等；若x1，x2，xn的方差为s2，那么ax1，ax2，axn的方差为a2s2.1某校高二年级在一次数学选拔赛中，由于甲、乙两人的竞赛成绩相同，从而决定根据平时在相同条件下进行的六次测试确定出最佳人选，这六次测试的成绩数据如下：甲127138130137135131乙133129138134128136求两人比赛成绩的平均数以及方差，并且分析成绩的稳定性，从中选出一位参加数学竞赛解：设甲、乙两人成绩的平均数分别为甲，乙，则甲130(380751)133，乙130(318426)133，s(6)252(3)24222(2)2，s02(4)25212(5)232.因此，甲与乙的平均数相同，由于乙的方差较小，所以乙的成绩比甲的成绩稳定，应该选乙参加竞赛比较合适2在对树人中学高一年级学生身高(单位：cm)的调查中，采用分层抽样的方法，抽取了男生23人，其平均数和方差分别为170.6和12.59，抽取了女生27人，其平均数和方差分别为160.6和38.62，你能由这些数据计算出样本的方差，并对高一年级全体学生身高的方差作出估计吗？解：把样本中男生的身高记为x1，x2，x23，其平均数记为，方差记为s；把样本中女生的身高记为y1，y2，y27，其平均数记为，方差记为s，把样本的平均数记为，方差记为s2.则165.2，s251.486 2.即样本的方差为51.486 2.因此估计高一年级全体学生身高的方差为51.486 2.频率分布直方图与数字特征的综合应用已知一组数据：125121123125127129125128130129126124125127126122124125126128(1)填写下面的频率分布表：分组频数累计频数频率120.5，122.5)122.5，124.5)124.5，126.5)126.5，128.5)128.5，130.5合计(2)作出频率分布直方图；(3)根据频率分布直方图或频率分布表求这组数据的众数、中位数和平均数. 【解】(1)频率分布表如下：分组频数累计频数频率120.5，122.5)20.1122.5，124.5)30.15124.5，126.5)80.4126.5，128.5)40.2128.5，130.530.15合计201(2)(3)在124.5，126.5)中的数据最多，取这个区间的中点值作为众数的近似值，得众数为125.5，事实上，众数的精确值为125.图中虚线对应的数据是124.52125.75，事实上，中位数为125.5.使用“组中值”求平均数：121.50.1123.50.15125.50.4127.50.2129.50.15125.8，事实上，平均数的精确值为125.75.(1)利用频率分布直方图求数字特征：众数是最高的矩形的底边的中点；中位数左右两侧直方图的面积相等；平均数等于每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和(2)利用直方图求众数、中位数、平均数均为近似值，往往与实际数据得出的不一致，但它们能粗略估计其众数、中位数和平均数 某中学举行电脑知识竞赛，现将高一参赛学生的成绩进行整理后分成五组，绘制成如图所示的频率分布直方图，已知图中从左到右的第一、二、三、四、五小组的频率分别是0.30，0.40，0.15，0.10，0.05.求：(1)高一参赛学生的成绩的众数、中位数；(2)高一参赛学生的平均成绩解：(1)由题图可知众数为65，又因为第一个小矩形的面积为0.3，所以设中位数为60x，则0.3x0.040.5，得x5，所以中位数为60565.(2)依题意，平均成绩为：550.3650.4750.15850.1950.0567，所以高一参赛学生的平均成绩约为67.1甲乙两名学生六次数学测验成绩(百分制)如图所示甲同学成绩的中位数大于乙同学成绩的中位数；甲同学的平均分比乙同学高；甲同学的平均分比乙同学低；甲同学成绩的方差小于乙同学成绩的方差上面说法正确的是()A BC D解析：选A.甲的中位数为81，乙的中位数为87.5，故错，排除B、D；甲的平均分(767280828690)81，乙的平均分(697887889296)85，故错，对，排除C，故选A.2如图所示是一容量为100的样本的频率分布直方图，则由图中的数据可知，样本落在15，20内的频数为()A20 B30C40 D50解析：选B.样本数据落在15，20内的频数为：10015(0.040.10)30.3.如图茎叶图表示的是甲、乙两人在5次综合测评中的成绩，其中一个数字被污损，若乙的平均分是89，则污损的数字是_解析：设污损的叶对应的成绩为x，由茎叶图可得，895838387x9099，所以x3.故污损的数字是3.答案：34甲、乙两人在相同条件下各打靶10次，每次打靶的成绩情况如图所示：(1)填写下表：平均数方差中位数命中9环及以上甲71.21乙5.43(2)请从四个不同的角度对这次测试进行分析：从平均数和方差结合分析偏离程度；从平均数和中位数结合分析谁的成绩好些；从平均数和命中9环以上的次数相结合看谁的成绩好些；从折线图上两人射击命中环数及走势分析谁更有潜力解：(1)乙的打靶环数依次为2，4，6，8，7，7，8，9，9，10.所以乙(24687789910)7；乙的打靶环数从小到大排列为2，4，6，7，7，8，8，9，9，10，所以中位数是7.5；甲的打靶环数从小到大排列为5，6，6，7，7，7，7，8，8，9，所以中位数为7.于是填充后的表格如下表所示：平均数方差中位数命中9环及以上甲71.271乙75.47.53(2)甲、乙的平均数相同，均为7，但ss，说明甲偏离平均数的程度小，而乙偏离平均数的程度大甲、乙的平均水平相同，而乙的中位数比甲大，说明乙打靶成绩比甲好甲、乙的平均水平相同，而乙命中9环以上(包含9环)的次数比甲多2次，可知乙的打靶成绩比甲好从折线图上看，乙的成绩呈上升趋势，而甲的成绩在平均线上波动不大，说明乙的状态在提升，更有潜力A基础达标1已知数据x1，x2，x3，xn是上海普通职工n(n3，nN*)个人的年收入，设这n个数据的中位数为x，平均数为y，方差为z，如果再加上世界首富的年收入xn1，则这n1个数据中，下列说法正确的是()A年收入平均数大大增大，中位数一定变大，方差可能不变B年收入平均数大大增大，中位数可能不变，方差变大C年收入平均数大大增大，中位数可能不变，方差也不变D年收入平均数可能不变，中位数可能不变，方差可能不变解析：选B.插入大的极端值，平均数增加，中位数可能不变，方差也因为数据更加分散而变大2在某次高中学科竞赛中，4 000名考生的参赛成绩统计如图所示，60分以下视为不及格，若同一组中数据用该组区间中点作代表，则下列说法中有误的是()A成绩在70，80)分的考生人数最多B不及格的考生人数为1 000C考生竞赛成绩的平均分为70.5分D考生竞赛成绩的中位数为75分解析：选D.A选项，由频率分布直方图可得成绩在70，80)的频率最高，因此考生人数最多，故A正确；B选项，由频率分布直方图可得成绩在40，60)的频率为0.25，因此，不及格的人数为4 0000.251 000，故B正确；C选项，由频率分布直方图可得平均分等于450.1550.15650.2750.3850.15950.170.5，故C正确；D选项，因为成绩在40，70)的频率为0.45，成绩在70，80)的频率为0.3，所以中位数为701071.67，故D错误故选D.3.(2019广东省惠州市期末考试)某班有50名学生，男女人数不相等随机询问了该班5名男生和5名女生的某次数学测试成绩，用茎叶图记录如图所示，则下列说法一定正确的是()A这5名男生成绩的标准差大于这5名女生成绩的标准差B这5名男生成绩的中位数大于这5名女生成绩的中位数C该班男生成绩的平均数大于该班女生成绩的平均数D这种抽样方法是一种分层抽样解析：选A.5名男生成绩的平均数为90，5名女生成绩的平均数为91，这5名男生成绩的方差为(22422242)8，女生成绩的方差为(223322)6，男生方差大于女生方差，所以男生标准差大于女生标准差，所以A对；这5名男生成绩的中位数是90, 5名女生成绩的中位数为93，所以B错；该班男生和女生成绩的平均数可通过样本估计，但不能通过样本计算得到平均数准确值，所以C错；若抽样方法是分层抽样，因为男生女生不等，所以分别抽取的人数不等，所以D错故选A.4为了解我国13岁男孩的平均身高，从北方抽取了300个男孩，平均身高为1.60 m；从南方抽取了200个男孩，平均身高为1.50 m由此可估计我国13岁男孩的平均身高为()A1.57 mB1.56 mC1.55 m D1.54 m解析：选B.从北方抽取了300个男孩，平均身高为1.60 m，从南方抽取了200个男孩，平均身高为1.50 m，则这500个13岁男孩的平均身高是1.56，据此可估计我国13岁男孩的平均身高为1.56 m，故选B.5甲、乙两位同学某学科的连续五次考试成绩用茎叶图表示如图所示，则平均分数较高的是_，成绩较为稳定的是_解析：甲70，乙68，s(22121222)2，s(52121232)7.2.答案：甲甲6.某校从高二年级学生中随机抽取部分学生，将他们的模块测试成绩分成6组：40，50)，50，60)，60，70)，70，80)，80，90)，90，100加以统计，得到如图所示的频率分布直方图已知高二年级共有学生600名，据此估计，该模块测试成绩不少于60分的学生人数为_答案：4807.某中学随机抽取部分高一学生调查其上学路上所需时间(单位：分钟)，并将所得数据绘制成频率分布直方图(如图)，其中上学路上所需时间的范围是0，100，样本数据分组为0，20)，20，40)，40，60)，60，80)，80，100(1)频率分布直方图中x的值为_；(2)如果上学路上所需时间不少于1小时的学生可申请在学校住宿，若招生1 200名，估计新生中可以申请住校的学生有_名解析：(1)由频率分布直方图，可得20x0.025200.006 5200.0032201，所以x0.012 5.(2)新生上学路上所需时间不少于1小时的频率为0.0032200.12，因为1 2000.12144，所以1 200名新生中约有144名学生可以申请住校答案：(1)0.012 5(2)1448为调查甲、乙两校高三年级学生某次联考数学成绩情况，用简单随机抽样，从这两校中各抽取30名高三年级学生，以他们的数学成绩(百分制)作为样本，样本数据的茎叶图如图：(1)若甲校高三年级每位学生被抽取的概率为0.05，求甲校高三年级学生总人数，并估计甲校高三年级这次联考数学成绩的及格率(60分及60分以上为及格)；(2)设甲、乙两校高三年级学生这次联考数学平均成绩分别为1，2，估计12 的值解：(1)设甲校高三年级学生总人数为n.由题意知0.05，解得n600.样本中甲校高三年级学生数学成绩不及格人数为5，据此估计甲校高三年级这次联考数学成绩的及格率为1.(2)设甲、乙两校样本平均数分别为1，2.根据样本茎叶图可知30(12)301302(75)(55814)(241265)(262479)(2220)92249537729215.因此120.5.故12的估计值为0.5分9某校高二期末统一测试，随机抽取一部分学生的数学成绩，分组统计如下表(1)求出表中m，n，M，N的值，并根据表中所给数据在给出的坐标系中画出频率分布直方图；分组频数频率0，3030.03(30，6030.03(60，90370.37(90，120mn(120，150150.15合计MN(2)若全校参加本次考试的学生有600人，试估计这次测试中全校成绩在90分以上的人数解：(1)由频率分布表得M100，所以m100(333715)42，n0.42，N0.030.030.370.420.151.频率分布直方图如图所示(2)由题意，知全校成绩在90分以上的学生的人数约为600342.B能力提升10设矩形的长为a，宽为b，其比满足ba0.618，这种矩形给人以美感，称为黄金矩形黄金矩形常应用于工艺品设计中下面是某工艺品厂随机抽取两个批次的初加工矩形宽度与长度的比值样本：甲批次：0.5980.6250.6280.5950.639乙批次：0.6180.6130.5920.6220.620根据上述两个样本来估计两个批次的总体平均数，与标准值0.618比较，正确的结论是()A甲批次的总体平均数与标准值更接近B乙批次的总体平均数与标准值更接近C两个批次总体平均数与标准值接近程度相同D两个批次总体平均数与标准值接近程度不能确定解析：选A.计算可得甲批次样本的平均数为0.617，乙批次样本的平均数为0.613，由此估计两个批次的总体平均数分别为0.617，0.613，则甲批次的总体平均数与标准值更接近故选A.11将某选手的9个得分去掉1个最高分，去掉1个最低分，7个剩余分数的平均分为91，现场作的9个分数的茎叶图后来有1个数据模糊，无法辨认，在图中以x表示：则7个剩余分数的方差为()A. B.C36 D.解析：选B.根据茎叶图，去掉1个最低分87，1个最高分99，则8794909190(90x)9191，所以x4.所以s2(8791)2(9491)2(9091)2(9191)2(9091)2(9491)2(9191)2.12某校从参加高一年级期中考试的学生中随机抽取60名学生，将其数学成绩(均为整数)分成六段40，50)，50，60)，90，100后得到如图所示的部分频率分布直方图在统计方法中，同一组数据常用该组区间的中点值作为代表，观察图形的信息，据此估计本次考试的平均分为_解析：在频率分布直方图中，所有小长方形的面积和为1，设70，80)的小长方形面积为x，则(0.010.01520.0250.005)10x1，解得x0.3，即该组频率为0.3，所以本次考试的平均分为450.1550.15650.15750.3850.25950.0571.答案：7113某地区100位居民的人均月用水量(单位：t)的分组及各组的频数如下：0，0.5)，4；0.5，1)，8；1，1.5)，15；1.5，2)，22；2，2.5)，25；2.5，3)，14；3，3.5)，6；3.5，4)，4；4，4.5)，2.(1)列出样本的频率分布表；(2)画出频率分布直方图，并根据直方图估计这组数据的平均数、中位数、众数；(3)当地政府制定了人均月用水量为3t的标准，若超出标准加倍收费，当地政府说，85%以上的居民不超过这个标准，这个解释对吗？为什么？解：(1)频率分布表分组频数频率0，0.5)40.040.5，1)80.081，1.5)150.151.5，2)220.222，2.5)250.252.5，3)140.143，3.5)60.063.5，4)40.044，4.5)20.02合计1001(2)频率分布直方图如图：众数：2.25，中位数：2.02，平均数：2.02.(3)人均月用水量在3 t以上的居民所占的比例为6%4%2%12%，即大约有12%的居民月用水量在3 t以上，88%的居民月用水量在3 t以下，因此政府的解释是正确的C拓展探究14为提倡节能减排，同时减轻居民负担，广州市积极推进“一户一表”工程非一户一表用户电费采用“合表电价”收费标准：0.65元/度“一户一表”用户电费采用阶梯电价收取，其11月到次