人美版小学四年级美术下册《艳丽的大公鸡》教学设计.doc

艳丽的大公鸡教学设计【教学内容】人美版义务教育课程标准实验教材第八册第十四课艳丽的大公鸡。【教材分析】本课属于造型表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。【教学目标】知识与能力目标: 了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。过程与方法目标：通过教师讲解及学生体验，让学生认识冷暖色；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用冷暖色表现大公鸡。情感与价值目标：通过欣赏活动，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们对色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。【教学重点】通过对艺术作品的欣赏，了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。【教学难点】冷暖色在创作中的运用【教学过程】（1) 导入 师：老师知道同学们平时一定读过不少的古诗？看看这首诗你读过吗？一起读一遍吧。谁知道这首诗的名字，作者是谁？师：你的记忆力真不错，这首诗是明代画家唐寅唐伯虎的画鸡，今天我们也来画鸡，我们画的是艳丽的大公鸡，看老师板书课题。（2） 新授大公鸡可是我们人类的好朋友，它给你留下了怎样的印象呢？生：漂亮|艳丽、师:你肯定仔细观察过。生：爱打架，有时有点凶。师:这是他给你的印象，你有没有发现它打架时的样子也是很威武的。但是大家不好，我们可不能打架。生:大公鸡每天很早就打鸣。师：是的，它是很勤劳经常叫人早早起。同学们都说出了大公鸡的特征，下面我们再一起去领略大公鸡的风采吧。1、 外形 请大家注意观察鸡的外形和动态。（1、这只公鸡身上的毛可真漂亮，看姿态让你想到了什么成语？生;金鸡独立。师:大家的词汇量可真丰富2、猜这两只公鸡正低着头在干什么?生：找东西吃。师：大家不仅会观察也很会联想3、看这只公鸡打鸣得样子可真神气。看他火红的鸡冠像什么？生：火焰、皇冠。师:你有一双善于发现的眼睛）师：同学们，你们发现大公鸡的外形是由哪几部分组成的？有怎样的特征呢？谁来说？可按从上到下分几部分说。生：鸡冠像帽子、头小脖子长、身子短、尾巴弯，爪子细又尖。师：了不起，你的观察力真不一般。谁再来补充？生：眼睛小，嘴巴尖，身上羽毛很漂亮。师：你观察得可真仔细。师：咱同学不仅会观察还很会总结，真了不起。【设计意图】以图片的的形式，进行引导，使同学们对大公鸡的特征有了初步了解。学生深入了解大公鸡的形象特征，为解决本节课的教学难点奠定基础，便于后期的造型表现。2、 师示范及色彩搭配师画一只简单的大公鸡（师画公鸡）师：老师已经把大公鸡的外形特征画出来了，大家思考如何让它变的艳丽呢？生：涂上颜色。师：对，涂上漂亮的颜色。这就关系到色彩的搭配问题，这里面的学问可不少，咱先来看别人是怎样给大公鸡搭配颜色的？（出示图）1、师：看这只大公鸡身上用到了哪些颜色？生:蓝色、绿色、黄色。师:你观察得很仔细。像蓝、绿、紫这类颜色给你怎样的感觉？生：有点冷。师:我也有同感，你的感觉真敏锐，谁还想说？生:很亮，好像不艳丽。师:对，给人明净的感觉。师：我们以前学过像蓝、绿、紫这类能给人寒冷、凉爽感觉的颜色我们称为什么？生：冷色。师：所以这只大公鸡是用了很多冷色搭配的。2、师：看这只大公鸡用到了哪些颜色？一起说。生:红、橙、黄。师：同学们看这些颜色给你什么感觉？生：很温暖。师: 师：在绘画中像红、橙、黄这类能给人温暖感觉的颜色，我们称为.？生：暖色。师：这只大公鸡是用些暖色搭配。3、师：看，又来了一只，这三只大公鸡哪只艳丽？生:上面的。师：是什么原因呢?大家再仔细看看这只大公鸡的颜色，你发现了什么?生：有冷色也有暖色。师:谁来说一说哪里用到了冷色？生: 师：你观察得真仔细。哪里用到了暖色？生：师:你的眼睛可真亮！师：同学们，为什么冷暖色在一起就艳丽呢?小组讨论一下。交流：生:对比强烈艳丽。生:很漂亮，很显眼。师:你的感觉可真灵敏。师：冷暖色在一起能形成强烈的对比，所以很艳丽。师:请大家找一找大公鸡哪些部位颜色形成了对比？同桌可以相互讨论一下。谁来说?生：头和鸡冠，翅膀和脖子。师:再仔细观察，哪些小细节也用到了冷暖对比?生：尾巴上的毛，肚子上的毛。师：通过观察比较我们得出：有冷暖对比的色彩搭配更艳丽。师生合作:下面哪位同学帮老师一起给大公鸡穿上艳丽的衣服。我把公鸡的头涂成蓝色的，你觉得的鸡冠涂什么色呢？生：红色。好，你来涂色吧！老师画的大公鸡已经很艳丽了，看多处用到了对比色。相信同学们一定也迫不及待的想试一试了，先别急我们来欣赏一下你们同龄人的作品吧，相信大家能从中获取更多的灵感【设计意图】复习之前学习的对比色知识，感受对比色与冷暖色的关系，解决本节课的知识目标，攻克教学重点。通过分析与讨论，培养学生的审美趣味和美术欣赏能力，帮助学生形成视觉艺术积累，对后期的绘画创作也有促进作用（三）作品欣赏 大家看他们创作的大公鸡，是如何运用对比色的?还用到了哪些表现技法。看还有不同艺术表现形式的作品供大家参考。大家看有剪纸也有绘画还有工艺制作呢。师：欣赏完别人的作品，同学们是不是更有想法了？下面的时间就交给你们了。 来，一起看作业要求（4） 学生创作作业要求：请同学们选择绘画或手工的方式创作艳丽的大公鸡。1. 造型夸张、生动。2.颜色的运用体现冷暖色的对比。3、装饰要大胆、精美。老师发现已经有同学完成作品了，来把它贴到展板上。【设计意图】通过以上知识的学习，激发学生的创作欲望，启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中,艳丽的大公鸡。学生在欢快的音乐中，学生进行创作。我进行巡回指导，将集体指导与个别指导相结合。发现问题及时纠正，对优秀的作品及时表扬，激发学生的创作热情。（5） 作业展评同学们，看看这节课大家的收获有多丰盛。看这些艳丽的大公鸡有的像威武的将军，有的像艳丽的贵妇，有的像高傲的公主。自评:向大家介绍一下自己的作品。互评：这些作品你最欣赏哪一幅，来夸夸它吧！师评：这节课大家用自己的智慧，展示了大公鸡的艳丽之美。都掌握了对比色的运用，大公鸡的造型也很美观，当然个别作品也存在不足之处，像【设计意图】欣赏评价作品这一环节，为学生的作品进行综合展示，并采用自评、互评、师评的方式对学生进行总结性评价，保护学生自尊心，采用人文性的语言肯定学生的进步，有效评价