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文档简介

第15课小露珠的教学设计学习目标： 1、能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。 2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融 洽和美。3、学习用“越来越越来越”造句。学习重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、 学习融洽和美丽。一、 引发话题导入二、精读课文（一）第一自然段1、（演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，仔细品味，怎样来读好这一段？（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）（二）创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。2、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。3、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早）4、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：（请生上黑板板书）（三）、学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。2、小组讨论交流（植物为什么喜欢小露珠）。3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。4、学习第七自然段：（1）自由低声朗读，并思考：太阳公公越升越高后，小露珠又变成了什么？（2）读课文感受大家对小露珠的不舍。（3）此刻，你想对小露珠说些什么？（4）让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第七自然段（5）让我们一起来赞美小露珠，好吗？（自由准备后交流）5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？三、听着同学们的赞美，也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：小露珠，小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让
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