英语人教版八年级上册郴州市湘南中学张蕊一般过去时.doc

一 般 过 去 时郴州市湘南中学 张蕊一、 教学背景1、面向学生：初中学生 2、学科：英语初中八年级上册一般过去时复习课 3、课时：1课时4、学生课前准备：课前预习一般过去时的定义，时间状语，动词过去式（1）、一般过去时的定义及搭配的时间状语（2）、动词的过去式（规则变化&不规则变化） （3）、回忆一些课外活动,用英语表达出来二、 教学课题1. 语言知识目标：熟练的运用一般过去时的各种句式。2. 语言技能目标：通过参与课堂以及与别人的交流，能够清楚地表达自己过去做事情和个人感受，能够在交流中获取相关信息。能够熟练的运用一般过去时表达过去发生的事情，能够独立的正确的运用一般过去时描述自己的生活经历。3.情感态度：课堂上积极参与活动，能够主动与同伴进行过去事情的谈论和描述，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成写作任务。通过描述亲身经历过的事情，激发学生学习英语的热情。三、 教材分析一、教材分析本课复习一般过去时，动词又分为规则和不规则变化。要求学生能够熟练的运用一般过去时的各种句式。我选用的素材是我女儿的一些生活照和我自己一次旅行的照片，让学生在真实的情境中运用一般过去时。二、学生分析学生对老师的业余生活充满好奇，利用这个素材能够激发学生的兴趣，【教学重点】：熟练运用一般过去时的各种句式进行信息交流并熟练运用到写作中。【教学难点】：熟练运用一般过去时的各种句式进行信息交流并熟练运用到写作中。四、教学设想1.通过两个中考题引出一般过去时，并强调标志性的时间状语，从而引出本课教学目标。2.通过对动词进行分类，让学生说出动词过去式并归纳总结变化规则，达到巩固练习的效果，熟练掌握动词的一般过去式，同时为之后各活动作好铺垫。4.通过描述我女儿的一些照片，激发学生的兴趣，自主巩固已学词组，为下一环节的奠定基础。同时做到了由词到句的过度。5.对一般过去时的各种句式进行展示，要求学生模仿、操练、纠错。随后联系中考题型，对补全对话进行解题技巧的讲解和练习，做到由句到段。6.向学生展示自己的一次旅行，通过对一系列照片的描述，组合成一篇游记，作为范文。随后要求学生分组，每人一句组成游记。练习前给出大量的提示词，降低写作难度，符合学生能力和水平。通过书面表达，巩固和进一步强化一般过去时，并在书写中加深对这一时态的理解和感悟。【教学方法】：案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究。【教学手段】：多媒体PPT课件及各种生活照片。 学生对老师生活感兴趣，因此利用自己和女儿的生活照做成PPT课件给同学们演示，给学生视觉上的直观感受,激发学生的学习兴趣。一、 教学过程环 节 师 生 活 动设计意图Activity IWarm upGreetings! Ask the students questionsAnswer the teachers questions.明确本课教学目标Activity IIPresentation（1）Check the answers定义：表示在_某个时间发生的动作或存在的状态。时间状语：常与表示_的时间状语连用，并对时间状语进行复习。动词过去式的构成：根据所给动词的过去式，归纳总结变化规律。不规则变化：见不规则动词过去式变化表检车学生课前准备情况，初步了解学生对一般过去时定义、时间状语和动词过去式的掌握情况，同时对已学知识进行巩固。Activity IIPresentation（2）Makesentences1. 通过对我女儿照片的描述，巩固所学词汇，并能够根据时间状语的提示，正确运用动词的过去式造句。2. 对一般过去时的各种时态进行动态展示，让学生自己总结变化步骤，发现易错点。并及时加以练习巩固。3. 联系中考题型，对补全对话进行解题技巧的讲解和练习，做到由句到段。由教师先做示范，以便让学生明确学习内容，再采取不同的学习方式，如师生合作，生生合作，你问我答，在相互交流中完成一般过去时的运用。同时为下面的补全对话和后面的写作打下伏笔，做好铺垫。Activity IIPresentation（3）Writing & showing1. 看图，读游记。2. Writing(写作)： 写一篇短文，请以“My Vacation”为题，描述一次假期，主要包括什么时间，去了哪里，做了什么，看到什么，吃了什么，以及你的感受。 注意：词数不少于80 。 3.要求学生分组讨论，每人一至两句，集集体力量完成写作。在写作前，给出大量的提示词，降低写作难度，符合学生能力和水平。本环节自然过度到写作，水到渠成，每个学生都有自己最难忘的经历了，写起来就比较轻松了。教师整体指导后，学生在写作的过程中教师继续个别指导。最后下课之前展示一两到三篇习作，现场点评，主要看学生精彩的部分，以便鼓励学生大胆写作，增强其信心。Activity IIIHomeworkComplete the passage课后巩固，并练习了另一种中考题型。六、 教学反思本节课学生全体积极参与，最重要的原因是选择了以学生们十分感兴趣的话题，将一堂原本看起来枯燥的语法复习课变得十分活跃，而且从教学环节的设计上来讲，也是环环相扣，每一步都是在为下一个环节做铺垫，由词到句，句到段，段到篇，所以课程流程进展十分顺利流畅。课堂上的活动也不单一，有你问我答的对话形式，有小组合作，还有为写作铺垫的图片展示活动，这些都增加了课堂的活跃气氛，同时也提高了学习效果。包括后面的写作形式的设计，也是贴近学生实际，非常符合写组需要。这堂课我最大的感受就是要选择贴近学生生活实际的话题，要对准学生的兴趣，这才是教学成功的保障。当然，本课也存在不足之处。1、学生的口语练习在平常还要加强，尤其是学生的语音语调。 2、各个环节