一年级《画》教案.doc

一年级画教案教学目标：1学生6个生字,认识3一年级画教案2会认3个字。3知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。4正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：1学会6个生字,认识3个偏旁。2能理解每句诗的意思。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点： 理解诗句的意思教学过程：一、谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说,学习猜）。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文,你就会知道的。二、看图1出示图：学生自己认真观察图,看看图上画了些什么？2请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文认识生字1借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。2画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。4指名读课文,大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义1先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。2同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字,笔画记忆：撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。组词：好人,人民。色：上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。无：独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：先认识“ ”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画,图画。春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。4抽读生字和词语的卡片,巩固生字。五、正确书写生字1让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2在书上描红。3教师重点指导“画”和“春”两个字。4其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。5学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。六、学习诗句理解意思1学习前两行诗句。（1）自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么？（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。（4）认真看图,远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流,会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）（5）指导朗读。教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。2学习后两行诗句。（1）总体学法：读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。（3）小组内互相说一说。（4）指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。）（6）指导朗读。教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读,同桌互读,指名读。3朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的