语文人教版八年级下册《行路难》教学设计.doc

行路难教学设计广州市第八十六中学 刘玉莲一、教学目的通过本诗的鉴赏，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。学习通过古诗改写，锻炼学生的写作能力。二、教学目标1体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。2体会李白诗歌的艺术特点。3练习以诗意的语言改写古诗词的方法。三、学情分析 八年级的学生，古诗词已经积累了一定的量，有一定的诗词鉴赏能力。在学校的午读期间，学生已经把古诗读得很熟，并能够背诵。所以本课学生可以专攻鉴赏和改写。四、教学重难点1.诗句的赏析。2.对李白丰富的内心世界的深刻认识3.用诗意的语言再现行路难的意境。五、教学过程（一）引入猜猜他是谁？“他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使天下大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生。他四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被唐玄宗“赐金放还”。”（此环节将作家经历、写作背景以这种方式呈现，能够吸引学生兴趣，迅速进入诗歌主题。）（二）介绍作家作品以及写作背景1.李白。李白（701年762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。2.作品。李白深受黄老列庄思想影响，有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布、行路难、蜀道难、将进酒、梁甫吟、早发白帝城等多首。3.写作背景。天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭受重创。行路难就是在这一背景下写成的。（三）题目解析。乐府题解云：行路难备言世路艰难及离别悲伤之意。李白此作的题旨也相类，但全诗却悲而不伤，自有豪气英风在。（四）疏通文意。学生借助书下注释翻译诗句。（五）诗文赏析（学生先自己赏析，教师点拨）1. 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 珍羞：珍美的菜肴。羞，同“馐”，食物。直，同“值”，价值的意思。赏析：李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行。宴席十分豪华：“金樽”“玉盘”，极言饮食器具之精美；“清酒”“珍羞”极言酒肴之珍奇；“斗十千”“直万钱”极言酒菜之珍贵。2. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 箸：筷子。四顾：环看四周。问：面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒杯，撂下筷子，离开坐席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？“停”“投”“拔”“顾”这些动词体现了作者怎样的心情？赏析：秉性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”端起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子掷下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，表现了诗人极度苦闷、抑郁不舒的心情。3. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 赏析：这是诗人的想象。想想自己离开长安渡过黄河与攀登太行山的情景。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻、仕途的艰难。运用比喻的修辞手法，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。抒写世路的艰难。4. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 闲来：空闲的时候。忽复：忽然又。乘舟梦日边：应是“梦乘舟日边”，因韵律句式需要而颠倒。赏析：吕尚（姜太公）九十岁在磣溪上钓鱼，得遇周文王，后被重用，助周灭商；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用典故，借古人的事例，表达自己的愿望：相信自己终有一天会被朝廷任用，施展才能。5. 行路难，行路难，多歧路，今安在？赏析：但理想与现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发出行路难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声调低抑，唱出无穷的忧虑和焦灼不安的心。6. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。会：一定，必然。直：径直，表示毫不犹豫。济：渡。长风破浪：据宋书宗悫传载，宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”赏析：尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总有一天会高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。这是一种积极的追求，乐观的自信。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。（六）走进诗仙的内心世界让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：我从（ ）这句诗中，读出了一个（ ）的李白。因为（ ）。学生回答后老师总结：这是一位悲愤中不失豪迈，在失意中仍然怀有希望，洒脱乐观，执着追求理想的李白。本诗抒发了诗人因世路艰险，功业难建的苦闷心情，同时也表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人敬佩的。（七）欣赏张晓风不朽的失眠，改写行路难。1.不要纯粹翻译诗句。2.改写的内容不能脱离古诗词原来的意境3.在符合古诗词愿意的基础上可适当地进行想象、创新4.行文过程中适当运用一定的修辞手法，如比喻、拟人等，可令改写的