人教版小学数学一年上册《11-20各数的认识》教学设计.doc

人教版小学数学一年上册11-20各数的认识教学设计【教学内容】人教版小学数学一年上册第六单元第一课时 11-20各数的认识【教学目标】1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确地认、读11-20各数。2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。3. 初步培养学生的估计意识、发展数感，在认数活动中，培养学生的应用意识。【教学重点】认识计数单位“十”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确地认读11-20各数。【教学难点】建立计数单位“十”的概念【教学准备】 多媒体课件、小棒等【教学过程】一导入： 1、估计：出示一把铅笔,猜猜大约有多少支?(15支) 师：老师这里有一把铅笔，我想请同学们来猜猜看，大约有几支？生:12、13、16（请学生回答，猜一猜）师：同学们的答案不相同,但是你们猜的数都比10大,为什么呀?师：要想知道猜的对不对,该怎么办?生：数一数(验证：师生一起数)师：好，那我们一起来数一数，1、2、3、4、515！师：同学们的估计能力真不错,果然比10大。2、引出课题:师：生活中我们经常会遇到比10大的数，今天这节课我们就要来认识11-20这些数。（板书：11-20各数的认识）师：你们知道11-20有哪些数吗?（请学生说一说。）二探究新知：1、学生活动 师：下面我们通过数小棒来继续研究11-20这些数，现在拿出你们的学具小棒，我们来数一数，数12根小棒！出示活动要求:(1)想一想,你打算几根几根数? (2)把你数的方法摆放在桌上。(3)数完后和同桌说一说你是怎样数的?2、全班交流师：现在我请同学回答，说一说你一共数了多少根小棒？你是怎么数的？请学生展示数小棒的方法。生1：1根1根数；生2：2根2根数；生3：5根5根数；生4：10根10根数 师：同学们真会动脑筋。数小棒时,不但会1根1根数,还会2根2根、5根5根数、10根10根数，是呀,当小棒的数量比较多的时候,2根2根、5根5根数，确实比1根1根数方便多了。3、比较数法（择优）师：用这些数法都能数出12根小棒，但是比一比，哪一种数法能很快看出是12根小棒呢？生：最后一种（10根10根数）师：好，那我们今天着重来研究这一种数法。(1)师：这样的1捆有多少根？生：10根。师：那让我们来验证一下。（验证：数一数。）师：(教师示范)1根小棒是1个一，好，那让我们一起来数一数有几个一？（师生一起数）师：这里有10个一，也就是老师手上有10根小棒，我把这10根小棒扎成一捆，它们就是一家人了，变成了1个十。(教师示范)（板书：1个十）(2)师:1根1根地数，这是10个一；把它们扎在一起变成一捆，就是1个十；所以我们说:10个一是1个十。(板书，并让学生齐说)(3)师：那现在请你们也用老师的方法，把你们手中的小棒扎起来。 (学生动手扎小棒）4、教学12 师：看，我们数出1个十后，外面还有几根小棒？ 生：还有2根小棒师：1根小棒是1个一，那2根小棒呢？生：2个一师：一共几根小棒？生：一共12根小棒。 师：（出示：12）读作：十二， 师：举起你们的小棒，看看12里面有（ ）个十和（ ）个一？生：12里面有（1）个十和（2）个一（请几个同学说，再学生齐说）师：我们也可以换句话说，1个十和2个一合起来是12。(请几个同学完整说一说，在全班说一说)5、数的组成(1)多媒体出示：13根小棒。师：刚刚我们数了12根小棒，再添上1根，是多少根？生：13根师：说说看这堆小棒里有几个十和几个一。生：1个十和3个一(2)多媒体出示：15根小棒。 师：谁能看出来有多少根小棒？一起说 生：15根 师：几个十和几个一生：1个十和5个一多媒体出示：18根小棒师：现在有多少根小棒？请男生说一说 生：18根 师：几个十和几个一生：1个十和8个一(3)师：老师现在如果有19根小棒，再添1根是多少根？生：20根师：谁能说说你是怎么数的？生：10根小棒可以扎一捆，还有外面的10根又可以扎成1捆,一捆是1个十，也就是2个十是20（请学生齐说20的组成）：2个十是20提醒学生将捆好的小棒放进抽屉。(4)小练习：（出示铅笔、球、书图） （学生回答）师：你们怎么都这么快数出他们的数量了呢，是怎么数的？生：因为都先数了1个十6、教学20以内各数的顺序和大小(1)师：今天我们在10的基础上学了1个十和几个一合起来是十几，还学了2个十是20，现在我们就用我们新学到的知识，来将数轴上所缺的数补完整。（填完后，请学生顺着读、倒着读数）(2)师：声音响亮又整齐，那现在我们来解决几个小问题 和18相邻的数是几？（17和19） 比12多1的数是几？（13） 10和12中间的数是几？（11） 15在几和几的中间？（14和16）三巩固练习 1、师：让我们来玩一个小游戏：猜猜我是谁?我是由1个十和9个一组成。（19）我是由2个十组成。（20） 我的里面有1个十和1个一（11）我是由3个一和1个十组成。（13）2、翻书比赛 (翻到书本第7、16、14、20页)师：说说你为什么翻得那么快呀?生：7是一个数字的，在10前面；16是1开头的，所以翻页码中是1开头的就可以；14在16的前面；20是2开头的师：我们小朋友发现了，我们今天新学的数都是由2个数字组成的，这叫两位数。师：老师现在手上有两个小圆片，你能用这两个小圆片表示11吗？生：1个圆片表示1个十，1个圆片表示1个一师：我们小朋友真会动脑筋，其实我们有一个工具可以帮助我们更好的表示，它就是计数器。（教师动手在计数器上拨出11）师：老师现在在黑板上画一个计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位。现在老师请一位同学上台来，怎么在计数器上表示11呢？（学生动手展示）师：那12呢？师：那如果老师把2个圆片都放在个位上，他表示几呢？生：2师：那都放在十位上呢？生：20师：好，我们今