电流与电压和电阻之间关系.docx

探究电阻上的电流与两端电压的关系教学设计教学主题探究电阻上的电流与两端电压的关系一、教材分析本节课知识与实验技能两方面都可以看作是前面所学知识与能力的综合与延伸，故本节课力求通过“问题导学、活动导探究”，引导学生通过个体与小组等形式，在开展活动、解决问题中落实自主与合作，在点拨与评价中展现教师的参与、指导，在“做中学”，从而落实课程标准要求。二、学生分析今年我教九年级三个班物理，两班中基础较好，对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强的学生较少。一个班学生基础薄弱，部分学生学习积极性不高，需要教授的知识和方法较多。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。三、教学目标1.在实验操作过程中，会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流。2.在实验设计与操作中，会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。3.通过分析实验数据，归纳出并认识电流、电压和电阻的关系。4.在实验设计与操作过程中体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，在实验数据处理过程中学习利用图象研究物理问题的方法。四、教学环境囗简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习 囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1体现了物理教学主线生活物理社会。 2突出观察、实验。将电流跟电压、电阻的关系实验设计为学生分组探究实验，体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳和探究的能力。 3通过“科学猜想法”和“控制变量法”等科学方法的教学，使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。 4利用多媒体辅助教学手段，加大课堂教学密度，激发学生的学习兴趣提高课堂效率。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、创设物理情境，引导学生进入科学探究先欣赏一段视频，让学学生讨论后回答：注意灯光的美，要制作这么美的灯光，就必须从简单的电学知识学起，我们可以先做一些简单的灯光设计。教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路。开关闭合灯亮，请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡变暗可以减小电源电压。可以在电路中串联一个电阻课件呈现，教师分析二、进行科学探究1提出问题：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？学生回答课件呈现2猜想或假设学生回答根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。学生回答：可能是IU/R；可能是导体两端的电压增大几倍，导体中的电流也增大几倍；可能是UIR；可能是。3设计实验（采用启发提问式，帮助学生设计实验）教学过程