八年级语文人教版上册 生物入侵者.doc

生物入侵者教学目标1、了解生物非自然迁移可能对人类造成的危害。2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3、提高学生的环保意识；激发学生保护生态，爱护环境的情感。4、培养学生筛选信息、提炼信息的能力教学重点1、 本文作为事理说明文所使用的说明顺序2、 多种说明方法的运用教学难点：对说明顺序的理解和专业概念的理解课前准备学生：1、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)2、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。教师：搜集有关资料；准备图片；课文录音。教学设想：1、由举实例导入新课，引发学习兴趣2、结合学生实际，分组讨论解决问题3、采用口头作文的形式，训练写作技巧教学安排：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课同学们，我们先来看几则新闻报导（可出示图片）：1、重庆发生人螺大战 谁也不曾料到,一种引进的“美味佳肴”成了挥之不去的阴影原产南美亚马孙河的福寿螺在重庆一些县乡泛滥成灾,短短的10多年间,福寿螺从无到有,已变成难以遏制的“水稻杀手”。 据重庆市荣昌县植保站何国招站长介绍,目前福寿螺已在原保安乡境内成灾,受灾面积约4700亩,此外,全县约40万亩稻田都出现了福寿螺的踪影。 6月正是水稻生长的关键时节,荣昌县仁义镇一些稻田的水下已发现鸡蛋大小石头样的褐色物体,稻叶及田边桑树上也有密密麻麻鸽蛋大小的红色团状物。仁义镇正华村的村民说,石头样的物体就是福寿螺,而那些红色团状物就是螺卵。据了解,福寿螺孵化不久即开始啮食水稻等水生植物,尤喜幼嫩部分,它主要咬剪水稻主蘖有效分蘖,致有效穗减少而造成减产。水稻插秧后至晒田前是主要受害期。 据正华村的村民介绍,附在稻秧根部的螺蛳正在吃稻根,而一个鸽蛋大小的红色螺卵团,竟有500多个螺卵。 1988年从南美“迁入”的福寿螺原是作为一种菜品引进的,但市场的“高峰期”很短,1992年后,由于螺蛳出口受阻,大面积养螺的水田还给农民种了水稻。原以为在重庆这样的高纬度地方过不了冬的福寿螺不但没有灭绝,反而很快蔓延开来。1993年,最早养殖福寿螺的正华村、宪家村复种的100多亩稻田几乎颗粒无收。 仁义镇76岁的唐大爷说,1993年承包田里出现福寿螺,刚栽下的稻秧嫩叶被螺蛳啃食得残缺不齐。结果秧苗大量死亡,秋收时稻谷减产50%。第二年吸取了教训,将农药喷进田里后再栽秧,没想到农药根本杀不死福寿螺,结果这年粮食又减产。到现在,承包田年年保持这样的减产“纪录”。 目前农民们对福寿螺恨之入骨,螺蛳捡上来后先是用脚挨个踩碎,由于太多,踩也踩不完,就干脆挖坑将它们活埋。后来挖坑挖累了,大家就把它们倒在干处让太阳晒死2、飞机草蔓延的警示 “飞机草势不可挡，我们已经束手无策。”站在通向会理的公路一侧，望着漫山遍野、生机勃勃的飞机草，从事畜牧工作多年的凉山彝族自治州畜牧局草原站副站长何萍无奈地说。 飞机草一旦入侵，其他草就会受到抑制，每亩地飞机草产量能达到多公斤，而可食牧草仅生产公斤 仿佛一夜之间，这种毒草就长出来，沿着公路一带、河流顺水而下，它喜欢温暖湿润的环境，哪都长，田间地头，水沟边、草场上、农田里、山坡上、林地里，一旦传入，干旱瘠薄的荒坡隙地，甚至墙头和石缝里也能生长。 只要飞机草侵占了草场，争阳光，争水分，争肥料，一般的杂草大都会排挤出局，草场两三年就失去利用价值。侵入农耕地，造成粮食减产到，桑叶、花椒减产至，香蕉植株少至片叶，矮米左右，幼树难以成林，经济林木推迟投产；飞机草对人畜健康也有影响，开花时可引起马的支气管炎，还能引起人的过敏性疫病，用来垫圈或下田沤肥会引起牲畜的蹄叉，人的手脚皮肤炎，群众因此又称为烂脚草。 “牲畜误食一定量中毒后，走路摇晃，口吐白沫，严重的倒地四肢痉挛，最后心衰而亡。”何萍的描述让人不寒而栗。 专家介绍，飞机草本名紫茎泽兰，原产于中美洲，约在上世纪年代初从中缅、中越边境传入云南南部， 3、生物入侵究竟每年给人类造成多大的损害？据统计，美国每年因外来物种入侵造成的经济损失高达亿美元，印度每年的损失为亿美元，南非为亿美元。我国因外来物种入侵造成的损失也相当惊人，每年仅几种主要外来入侵物种造成的经济损失就达亿元人民币，其中，每年对美洲斑潜蝇一项的防治费用，我国就需亿元。生物入侵给我国造成损害的总数有多大？负责中国入侵生物现状调查的中国环境与发展国际合作委员会解炎博士说：“估计比美国还要大。” 同学们，看了以上几则报道，你有何感想呢？这一个个残酷的事实无疑给我们敲响了警钟，让我们意识到一个过去长期忽略的事实：生物入侵就在我们身边。只有行动起来，才能维护生态安全，使我们的家园免遭“生物入侵者”的威胁，让地球充满绿色的生机。现在就让我们一起学习生物入侵者，对生物入侵作一个全面的了解吧！1、 听读资料2、交流感想1、 介绍有关实例，增加感性认识。为教授新课作准备2、引入学习情境整体感知一、 读录音和字词预习检查（提问）1、物种：生物分类的基本单位，不同物种的生物在生态和形态上具有不同的特点。2、归咎()归罪。3、藩()篱篱笆。比喻门户或屏障。4、啸聚山林旧指盗贼盘踞山林。啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。 二、 读课文，整体感知1、思考问题，把握内容（1）什么是生物入侵者?原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”成为生物入侵者（2）生物入侵者会带来哪些危害?无限繁殖，破坏生态环境，对本地物种以及物种多样性构成极大威胁。给人类造成难以估量的经济损失。（3）生物入侵的原因和途径各是什么?日益繁荣的国际贸易：新鲜水果、蔬菜贸易；跨国宠物贸易。（4）生物学家和生态学界对生物入侵持什么态度?经过“物竟天择”可以制约，达到新的生态平衡听任发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。（5）目前世界各国是如何做的?通过议案、成立部门2、结合以上问题，列出提纲第1段：引出话题：介绍什么是生物入侵者。第24段 ：摆出现象，具体写什么是生物入侵及其危害。第5段 ：分析造成生物入侵增多的原因和途径第67段：揭示态度，写生物学和生态学界的不同态度。第8段：目前各国都在采取相应的措施3、找出本文运用了哪些说明方法，说说其表达效果。1.列数字例如“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类也在与日俱减，随时都有绝种的危险”；“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元”这些数字具体准确地说明了生物入侵者给人类带来的危害。2.举例子例如：欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，具体有力的说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，具体地说明形成“生物入侵者”的人为原因；3.打比方例如“生物入侵者”生动形象地说明了“入侵者”的“移民”行为是会对人类和自然造成危害的。列数字：到目前为止，人们为清理和更换管道已耗资数十亿美元。（具体准确地说明了生物入侵者对人类的危害之大。举例子：欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美的入侵。具体有力地说明了物入侵者给人类带来的巨大危害。打比方：“生物入侵者”生动形象地说明了入侵物种会对人类和自然造成危害。1、一名同学在黑板上写出生字并注音2、回答词义提问3、学生自主阅读4、同桌交流弄清文章内容5、班上交流6、自己找出有关语句，前后桌交流7、班上交流。1、 字词积累2、训练概括能力3、训练筛选信息的能力4、巩固说明文的基础知识问题探究一、 你怎样理解本文的说明顺序？ 明确：本文首先引出话题，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上按照提问题、分析问题，解决问题的思路展开。符合人们的认知规律，所以本文应该是逻辑顺序。这样安排使文章结构严谨，层次分明。 二、为什么对发现一两只从未见过的甲虫生物学家和生态学家认为“不是件寻常小事”？明确：普通人只会感到惊奇。而生物学家和生态学家就会考虑许多问题：从哪里来？如何来的？是否会带来不良影响？他们不会视而不见的。三、 如何理解在物种迁移中的“人为干预”？明确：生物种类的自然繁殖和迁移，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，其速度就会极大的加快，也会很容易突破时间和空间跨度的限制，后果不堪设想。所以应充分考虑物种迁移中的“人为干预”。“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的事物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？明确：生物的自然存在和发展，遵循着“物竟天择”和“适者生存”的原则。一个地区的物种都是其生物链的一环，且形成一种平衡。如果人为干预打破了平衡，可能产生两种后果，一是经过较长时期达到新的平衡。二是产生“生物入侵者”给生态和人类生活带来危害。1、分组讨论2、 总结归纳3、全班交流1、 培养探究问题，解决问题的能力2、培养分析能力和概括能力体验反思1、 你还搜集了哪些关于“生物入侵者”的资料呢？给同学们展示一下吧。2、 在你的生活中发现过“生物入侵者”吗？3、 对我们身边的生物入侵者，我们应该如何去做呢？学生在小组内交流然后各小组推荐12名同学发言1、 训练搜集信息的能力2、增强环保意识拓展延伸1、以“学了这篇课文，我知道了”说一段话。要求：（1）提炼本文重要信息（2）结合自己的感想2、说明方法运用训练出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三