4.2因数中间或末尾有0的乘法.doc

第四单元 编制人：张万玲 审核人： 授课时间：2016年 10月 日课题因数中间或末尾有0的乘法 班级 四年四班 姓名 小组 家长签名 学习内容教材48页例2及相关练习学习目标1.我要学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。知道积的末尾0的个数如何确定。2.进一步认识“0”在乘法运算中的特性。 教学目标1、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。3、培养学生正确计算的能力。教具、学具准备口算卡片教学重点、教学难点竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。预 习 导 航导 案1、 链：1.口答：（1） 650整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简单？（2）2420整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简单？2. 观察650和2420这两道题带横线的因数有什么特点？导入： 如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法你会算吗？通过下面的学习，你就会找到答案。一、链（3分钟）1、复习旧知1210= 2310= 3230= 813= 650= 2420=2、通过回忆整十数和一位数（两位数）相乘的口算方法，为新知学习做铺垫。2. 探（合作探索新知，展示预习成果）1. 教材48页例2（1）16030=方法一（口算）：方法二（笔算）：2. 通过学习，交流：（1）你知道因数末尾有0的乘法如何列竖式计算简便吗？ （2）积的末尾0的个数如何确定？3.尝试用简便方法列竖式计算：29020过渡：因数末尾有0的乘法我们会计算了，那因数中间有0的又该如何计算呢？4. 尝试用竖式计算：10630，算后小组内说说你是如何计算的。二、探（19分钟）1、学生利用2分钟独立思考，梳理预习案。重点看在独立完成预习导航时有哪些困难。2、组内交流讨论：（1）整体交流，经历获得的过程。（2）解决课前预习中遇到的困难和不懂的问题。（3）教师巡视指导，根据交流实际情况，随机给小组进行集中汇报展示任务分配。3、集中展示汇报重点说清如何列竖式和积的末尾有几个0要看什么。教师总结：因数末尾有0的简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0.三、惑（答疑解惑、举一反三）（2分钟）快速阅读教材48页，有不懂的地方提出来和大家讨论一下吧。四、测（当堂训练、巩固提高）1、口算5090= 4080= 70140= 30030= 2140= 1905= 2、学生试着完成48页的”做一做”1题(在下面列竖式完成）。3、36025先计算，再比较哪个算式简便，为什么？36025 4、笔算下面各题：（温馨提示：怎样列竖式简便就怎样列，可以交换因数的位置。）18015= 20135= 30711= 12280= 15分钟1、 学生独立完成测试内容。2、 学生汇报交流。3、拓展题有能力的同学完成并根据课堂情况，选择是否课上交流。5、 拓（拓展训练） 公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗？盘点收获（3分钟）本节课你有什么收获？板书设计：