数学北师大版一年级下册《整十数加减整十数》.docx

小兔请客教学设计 西安市新城区西光实验小学 李鑫教学内容背景资料：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第49页教 学 目 标：1.知识目标：在实际情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2.能力目标：能正确熟练地进行整十数加减整十数的计算，探索多样化的计算方法。3.情感目标：培养学生分享与合作的意识，让学生感受数学之美。 教 学 重 点：掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。教 学 难 点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教 法：启发式、讲解法、自学辅导法。学 法：小组合作学习法。教 具 准 备：课件、小棒、计数器、小正方体、数线教 学 程 序：引题：谁会说？80里面有（ ）个十；（ ）个十是90。师：80、90、40、50等等，这些数都有一个共同特征，你能发现吗？（引出100以内的整十数，也是这节课研究的“人物”）板书课题：整十数的加减一、创设情境，导入新课师：刚才同学们表现的都很好，那老师奖励大家，给你们讲个故事吧。（配合课件演示，口述小兔请客的故事引出问题）你得到了哪些数学信息，能提出什么数学问题？问题一 ：一共有多少个红果？你是怎么想的？（引导学生体会“加法”的意义，并鼓励学生用清晰的语言表述自己的数学思维）板书20+30=50 二、新知探究下面请同学们以小组为单位，在工具箱中选择适合的工具摆一摆、说一说为什么20+30=50？（工具箱里有计数器、小棒、小正方体，数线）小组合作学习。（利用实物投影进行学生成功展示）板书 2个十+3个十=5个十故事继续，刺猬拿走10个红果问题二 ：还剩多少个红果，你又是怎么想的？（引导学生体会“减法”的意义，比较“加、减法”的不同，同时让学生试着用更加清晰的语言表述自己的数学思维）学生汇报，老师板书 50-40=10,5个十-1个十=4个十小结：我们今天学习整十数加减整十数，很多同学一开始想到的是一位数的加减，这种知识的迁移是很重要的，看来同学们都会想办法利用旧知识解决新问题啦，很好！问题三 ：20+30=50，50-10=40这些数在算式中叫什么名字？学生自学掌握加数加数和，被减数减数差间休，感受数学之美。利用多媒体设备展示由于数学中的黄金分割、分形原理、莫比乌斯带及对称等原理表现出的美。三、巩固练习“最强大脑”的游戏模式，采用坡度式练习题，以分组比赛的形式进行1.口算练习（巩固基础）2.看图写算式（培养数形结合的数学思维）3.提出问题并解答（提升学生的应用能力）数学来源于生活，最后要回到生活中去。四、总结师：这节课我们在小兔家有什么收获？师：你们的收获可真不少，老师真为你们感到高兴，小兔也希望小朋友们今后再到它家里去做客。板书设计： 整十数的加减一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？（个）（个）3个十+2个十=5个十 5个十-1个十=4个十作业设计：1.和爸爸妈妈互相出10道有关整十数加减的计算题，以抢答形式进行；2.结合生活经验编写一道有关整十数加减的应用题，并解