16桥第三稿.doc

16 桥 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀，让学生从内心受到感动。教学过程：师：这节课我们继续学习16课桥。现在老师给大家提供三个数字：（板书：约25种 25万 1000万）师：你们知道吗？这3个数字与本文有很大关系。据房老师认真地进行统计约有25种的杂志刊登过这篇课文，约25万个网站、以及个人的博客转载过这篇文章，约有1000万读者读过这篇文章。同学们，这篇文章可真让人向往，你们想接着读吗？文章中的桥可真令人佩服,快速朗读课文，找出描写桥或与桥有关的句子读一读，并用心体会。1、第一句：生读：“只有北面有座窄窄的木桥。”师：你觉得这座桥怎么样？生：非常窄 很狭小 师：除了窄，联系上下文再想想生：这是通向生存之门的唯一小道。师：为什么？生：因为只有一座窄窄的小桥师：你真会读书，抓住关键词，“只有”说明这是乡亲唯一的通道，也是乡亲们的-生：生命之桥师：希望之桥。请大家再读这句，读出它的重要性。（生齐读第一句）师：接着读第二句（生读第二句：“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”）师：同学们，这句话你又感受到人们的什么？生：人们的慌乱。师：再读一下，你从哪个字也看出慌乱？生：（齐）：拥师：一起读第二句。（生齐读第二句）师：还不够慌乱，再乱一点，齐-（生齐读）师：接下来的第3句找到了吗？请1、2小组来读，起-（第三句：“一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。”）师：这时候还慌乱吗？（生：不慌乱了）师：从哪个词看出来？（生：依次）师：这两组读的不错，3、4组也来读读。（3、4组齐读）师：说明老汉这时候在干嘛呢？生：站在桥边指挥。师：乡亲们有希望了，可是桥也越来越危险，请1、2组读第4句。（生读第四句：“木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。”）师：我发现同学们会抓重音，会抓关键词读。如果你觉得哪个词最能表达它的意思，在上面做个记号。（生再齐读）师：这时候你感觉桥怎么样？生：危险师：第五句，最后一句描写桥的句子，读！（生齐读）师：这是意料之中的结果。整篇课文当中描写桥的句子只不过是这五句，但是在这五句话当中我们深刻地体会到这座桥在这场危难中显得是多么的重要。师：读书就是这样，要联系起来读，而且要读出句子背后的意思。但是比这桥更重要的是站在桥边的一个人-谁？生：老汉！师：老汉的身份是？生：党支部书记。师：老汉就是文中着力要刻画的人物。再次朗读课文，找出描写支部书记的语句，用波浪线画出来，并做批注，想想老汉是怎样的人？（生读文章、做记号，找句子）师：用上课堂语言，我认为老汉是个-的人？请大家看第几自然段。谁先来说。师：谁愿意来读第一句。生：读 “木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。”师：很好。知道”拥戴“这个词是什么意思？生：敬佩、爱戴。生：拥护爱戴。这是一个受人拥戴的老汉。师板书：群众 拥戴师：他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座-生：（齐 ） 山这是一座什么样的山？这座山给你什么样的感觉？你说-生：逶迤、高大师：高大 你怎么理解？生：形容老汉在人们心中树立一座高大形象。师：你说生：永远立在一个地方，很坚毅师:这座山可以保护全村的百姓,这座山是全村人的靠山.生: “他像一座山.”师:在危急的时候，树被洪水冲掉了，房子也被吞掉了，这是保护全村人的一生：座山。生：齐“他像一座山.”师：这是沉稳的山，再读。生（齐）：“他像一座山.”师：这是镇定的山，再读。生：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面。”师：喊得怎样？你来评一下。生：没喊出坚定的气势。师: 你来试试生：再试读。声音沙哑师：党员排在后面，让谁满意？生：群众。师：让谁放心？生：群众师：这就是我们的共产党员，因为只有这样的党员在危急时想到别人，才能临危不惧，这就是先人后己。“老汉沙哑地喊话-生：(齐)“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面。”师：老汉这时候一定要让谁听到他的命令?生：党员师：再读一次。生：（齐）“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面 师：这就是关键的时候，党支部书记凭着山一样的毅力，得到人们的拥戴。当拥挤的人群中，有人讲：“党员也是人时，他又为什么冷冷的说-生：”可以退党，到我这儿报名。生：我觉得应该是回应。师：这句应该怎么读？生（冷冷的齐读）有没有不同的理解？生：讽刺。师：为什么？生：既然是党员，就应该让着群众。师：你说话很有条理，而且用上关联词。所以老汉觉得他配作党员吗？生：（齐）不配。师：再读。下面看黑板上重复的两个字-吼。讨论一下，这两个吼一样吗？讨论一下，可以在吼的前面加上一个你理解的词。师板书：（ ）的吼 （ ）的吼师：一样吗？生：第一个“吼”是生气的吼。师：为什么？生：自己的儿子跑到群众前面。师：这个人是谁？生：他儿子！师：他儿子是不是党员，他在哪儿？生：是，在群众的中间。师：他把他揪出来，所以他生：（齐）生气。师:生气。但是你想想，他这么一揪，又让谁满意？生：（齐）群众。师：是群众。首先把党员拉出来，让谁满意？生：群众师：现在又在党员中揪出儿子，让谁满意？生：党员师：你觉得这是什么吼？生:凶。师：你说生：大义灭亲师：吼得背后又有什么样的感情？生：内心充满矛盾的吼，一边是群众，一边是自己的儿子。师：但老汉还是果断有力地揪出自己的儿子，把危险留给了-生：儿子！师：不让孩子受到伤害，这是普天下父母共有的心愿。可是这时候，老汉却吼出来了“排在后面”，再读一遍，师:第二个“吼”，你觉得又是怎样的吼？他真的那么铁石心肠吗？他真的跟天下父母不一样吗？生：关心。师：你怎么知道？生“从”少废话，快走“可以感受到。生：用力把小伙子推上木桥。师：原来是“揪”，现在是“推”，你觉得仅仅是关心吗？关心够不够?生：不够。师：还有什么？生：焦虑师:把生的希望留给了孩子，父爱如山！还有吗？生：迫切的吼。师：为什么?生：老汉想让桥再多坚持一会儿，让儿子过桥活命，哪怕是牺牲自己的生命。师：带着这样的心情读。生齐读师：快点，没命了。生齐读：老汉吼道：“少废话，快走。”师：再快一点，千钧一发。生齐读：老汉吼道：“少废话，快走。”师范读：“突然，那木桥轰的一声塌了，小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”就在这时候，他会喊什么？生：儿子，爸爸永远爱你。生：儿子，来生，我还做你的爸爸。生：没有一个父亲不爱自己的儿子的，我是为了全村群众才这么做的。师：千言万语都饱含着父亲对儿子的爱和歉意。还会喊什么?生：对不起。儿子师：这时一座山，一座充满爱的山。现在能理解了，这篇文章为什么会有那么多读者阅读，因为灾难面前人是那么的脆弱，却又是那么的坚强而伟大，在灾难面