三年级语文翠鸟设计.doc

三年级语文翠鸟教学设计 学校：南仁小学 教师：郭翠 时间2016.3 教学目标1.使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。2.学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。3.复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。 教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备：课件教学过程第一课时教学目标1.了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。2.学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。3.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。教学过程1.导入新课，尝试审题。同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（挂图出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？小黑板出示教师总结出的三点：翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？2.出示尝试目标。今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。（小黑板出示尝试目标）了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。3.尝试初读课文。学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。读了课文后，你知道了哪些与翠鸟有关的知识？检查字词。疾飞、锐利、绣满、等待、蹬开、逮教师范读课文,要求学生边听边完成给自然段加上序号。找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?4.尝试学习第一自然段。思考:它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?出示尝试试题。作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词。翠鸟全身形状特点是什么?请用“”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；结合翠鸟停的地方-苇秆的特点进行体会。）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的?小组讲座尝试题,师生交流板书:红色的爪子羽毛(颜色鲜艳)翠鸟 体型 (小巧玲珑) 眼睛(透亮灵活)嘴(又尖又长)重点段落理解：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。读这段话,完成思考题。这段话共有( )句，主要讲（ ），课文从（ ）、（ ）、（ ）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（ ）句是总起句。师生分读：师读总起句，生读分述句。理解“鲜艳”一词:A.头上的羽毛怎么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色)为什么用“绣”而不用“画”?(出示衣服比较“绣”与“画”的不同效果(板书:橄榄色、翠绿色)B.背上的羽毛怎么鲜艳?认识浅绿色。(板书:浅绿色)C.腹部的羽毛怎么鲜艳?认识赤褐色。(板书:赤褐色)D.理解“鲜艳”是什么意思?E.这是些什么句子?这样写有什么好处?有感情地朗读这段话。(个人读,学生领读、齐读)5.尝试练习,巩固新知。练习背诵:做填空练习为背诵打基础。试背诵第一自然段(自由背、指名背、齐背)。6.总结。介绍其他种类的翠鸟并作小结。7、作业。（1）比一比，组词