英语人教版七年级下册Unit9 Section A(1a-1c).docx

人教版新目标七年级下册Unit9What does he look like?教学设计Section A (1a-1c)一、教学课型：对话课二、教学目标：本节课是本单元的第一课时，它的中心任务是能对人的外貌进行简单的描述。教学目标可细化为四个方面：1语言知识：正确使用下列单词和句型：1）单词：hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.2）句型：- What does he/she look like? -He/She is tall .-What does heshe look like? -HeShe has curly hair.2语言技能：1）学生学完本课，会描述人物外貌。2）学生能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3学习策略：学生通过小组活动学会与人合作，通过课前的照片描述导入提高学生学习的兴趣。4情感态度：学生学会友好地描述别人的形象。三、教学重点:掌握怎样用本课新单词、句型来描述一个人的外貌的方法。四、教学难点：掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。五、教学设计：Step1.warming up教师活动：教师设计一个看照片进行外貌描述的活动，学生们和老师在一问一答的过程中不但复习了前面有关外貌描述的词汇也顺利导入本单元新课。图片选取的是大家都熟悉的人物，色彩鲜艳，问题简单。老师也可以此来调动学生的积极性，借此与学生交流沟通，消除陌生感，活跃课堂气氛。学生活动：1）跟随老师一起进行问答练习，进行课前预热。2）通过师生的一问一答活动为下面描述外貌这个中心任务的展开做好热身准备。设计说明：教师创设一问一答活动，在问答中营造课堂气氛，并设计what does she look like?等简单问题来引出本节课的主题，描述人的外貌。活动形式以师生活动为主。Step2.Present & practicePresentation(1)教师活动：呈现出潘长江，易建联等身高特征比较明显的人物，谈论height.带领学生讲出short, tall,引出medium height这个词。学生活动：能看着图片中的人物，会说表示身高的几个词。强化medium height的用法和发音。设计说明：通过看图说话的形式，向学生呈现一些名人的图片，引出一些表示身高的词，然后让他们对身边同学的身高进行简单的描述。教师通过What does he/she look like?句型的提问，为下面学生做pairwork做好铺垫。Presentation(2)教师活动：由一个比较重的人的图片，引出heavy，并拿出thin的人来比较，从而引出medium build.带领学生读好medium build的发音。以此来引导学生谈论build.学生活动：能感悟表示体重的几个词。设计说明：通过直观的手段让学生感悟这几个表示体重的词的意义。Presentation(3)1教师用一句“Look at the beautiful ladies.”来引出不同头发的展示和句型。She has hair.同时板书She has hair学生活动：1在老师的启发下，逐渐接受long straight hair, short curly hair等表达方法，并在pairwork环节中，学会用What does she/he look like? She/He hashair来谈论一些native speakers的头发。2用she hashair.和He hashair.的句型来巩固对描述头发的表达方法，灵活掌握对各种发型长短、曲直和颜色的描述。设计说明：通过图片呈现的直观效果和给出的一些特定发型，让学生掌握头发的表达方法和突出用has, have描述外貌的教学重点。Step3. Pairwork教师活动：通过呈现名人的照片，让学生会说名人的身高、体重和发型。让学生会用What does he/she look like? -He/She is and 和-He/She has and 的句型来描述生活中普通人的身高、体重和发型。学生活动：积极参与这个活动，在谈论名人的活动中以及生生互动中逐步理解What does he/she look like?-He/She is and 和-He/She has and 句型的适用情景，并能灵活运用这些句型。设计说明：创设情境，让学生主动参与活动，学会描述不同人的身高和体重。Step 6 Exercise1a&1b教师活动：1带领学生快速完成1a，如果有多选答案，也请学生补上。2听录音。3提问：What does Amys friend look like?学生回答。4带领学生朗读2a。学生活动：1仔细观察图片，把不同人的特征按要求填空。2听录音，读材料设计说明：通过完成书上的练习，让学生能独立，自主地完成本项活动。Step 7. Guessing game教师活动：向学生讲明如何用Is that your friend? No, it isnt. Is he tall or short?Is he thin or heavy?等句型来猜测大家共同选举出来的好朋友。学生活动：按照老师给出的信息，通过用本课所学对话来进行猜测。谈论好朋友的身高、体重和头发。设计说明：创立生活中真实的语言场景，让学生真正领会Go for it教材中所崇尚的learn by doing和learn through doing的思想，在完成任务中，操练语言和拓展语言能力。这一活动建立在学生会描述他人外貌的基础上，既引导他们关注语言的表达，又经过听、说活动内化语言信息，真正