2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第1课初识文字处理软件备课教学参考.doc

2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第1课初识文字处理软件备课教学参考编写意图本课是小学阶段文字处理知识模块系统学习的第一课，首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。在内容上，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改错别字作为载体，一方面，可以控制教学容量，让学生快速熟悉Word的基本功能，另一方面，在学生的作文中有错别字是较为普遍的现象，让学生在文章中查找和修改错别字，可以体会到电子作文的优势。经过三年级下册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练，因此在练习中安排了学生自己作文的输入，既是巩固和提高输入技能，也是让学生通过整理自己的作文体会到计算机管理信息的优势。教学目标1.掌握Word启动方法，认识Word窗口。2.通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。3.通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。重点难点重点：认识Word窗口及主要工具栏。难点：掌握文本的插入与删除方法。环境与素材1.几篇有错别字的文档（最好有梯度），如有条件可以让学生带自己的电子作文。2.让学生带平时的习作，以便录入到计算机中。教学建议建议课时：1课时。本课是学生从三年级下册的汉字输入向文字处理过渡的第一课。学生在三年级已经有了使用“写字板”软件的初步认知。可以采用自主探究学习的模式，充分利用学生已有的经验进行知识技能的迁移。在认识Word界面的教学中，可以让学生找到Word界面与“写字板”界面的相似点，进而比较得出Word界面的特点，了解软件界面及各个功能区，为后续的学习做好铺垫。在修改错别字的环节，不在于学生改了多少错别字，重点在于掌握光标的定位及修改的准确性。对于Delete键与Backspace键的区别，学生可以进行对比性的实践尝试，这里也可以提出“撤消”功能的使用。修改完后，引导学生保存学习成果，理解“保存”和“另存为”操作的区别与联系，同时强化文件规范命名的重要性，培养学生良好的作业保存习惯。练习实施建议本课的练习是要求学生使用Word将自己的作文录入到计算机中。在课堂上，由于学生的操作技能程度不一，可以分多节课完成，也可以让学生回家完成。参考资料WPS（Word Processing System），中文意为文字编辑系统，是中国金山软件公司研发的一种办公软件。它集编辑与打印为一体，具有丰富的全屏幕编辑功能，而且还提供了各种控制输出格式及打印功能，使打印出的文稿既美观又规范，基本上能满足各界文字工作者编辑、打印各种文件的需要和要求。最初出现于1989年，在微软Windows系统出现以前，DOS系统盛行的年代，WPS曾是中国最流行的文字处理软件。Microsoft Word是美国微软公司开发的一个文字处理应用程序。它最初是由Richard Brodie为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的，随后的版本可运行于Apple Macintosh（1984年）、SCO UNIX和Microsoft Windows（1989年），并成为了Microsoft Office的一部分。附送：2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第2课设置文本格式备课教学参考编写意图输入了文字后，就需要对文本格式进行设置，文本的格式化是文字处理的一个重要内容。在Word中，文本的格式设置功能有很多，集中在“开始”选项卡的“字体”组中，其中字体、字号、字形、颜色是最常用的格式设置，而且与“写字板”中的设置方法是类似的，学生学习的难度不大，因此本课主要选择了这些功能作为教学内容。对于“字体”组中的其他工具，教科书用“试一试”的方式来呈现，意在引导学生进行自主探究。教学目标1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。重点难点重点：文字字体、字号、字形、颜色的设置。难点：根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。环境与素材1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。2.上节课学生练习的作文。教学建议建议课时：1课时。本课可以采用自主探究学习或讲练结合的教学模式，充分利用学生已有的经验进行知识技能的迁移。本课在教学时，教师可以采用两篇范例（已完成格式设置和未进行格式设置）进行对比导入，感受格式设置的作用，引发学生对格式设置的需求，从而引导学生对设置文本格式的探究。在教学中，可以抓住文本格式设置操作的共同点（先选中文字再进行设置）进行展开。放手让学生尝试各种工具的使用，对比所产生的效果，引导学生从文章整体的角度去考虑文字的设置，根据文章内容、文体设置合适的字形、字体等，突出文字格式为文字表达服务的思想。对于文字设置中的一些特殊情况，要给予必要的说明，如文章的标题字号一般不宜小于正文字号，色彩不要过于花哨，字形的变化不宜过多，等等。教师要结合本课的教学目标进行评价引导，注重本课的基本操作技能完成情况，同时适当关注文章的整体美感。练习实施建议在上一课的基础上，尽量要求所有学生至少完成一篇文章的输入，并且进行文本基本格式的设置。参考资料字号与磅数对照表字号磅数宋体初号42宋体小初36宋体一号26宋体小号24宋体二号22宋体小二18宋体三号16宋体小三15宋体四号14宋体小四12宋体五号10.5宋体小五9宋体六号7.5宋体小六6.5宋体七号5.5宋体八号5宋体印刷字号、磅数和级数一览表字号磅数级数(近似)毫米主要用途七号5.2581.84排角标小六号7.78102.46排角标、注文六号7.87112.8角注、版权注文小五号9133.15注文、报刊正文五号10.5153.67书刊报纸正文小四号12184.2标题、正文四号13.75204.81标题、