unit 5 it was here just now教案（陕旅版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/33UNIT5ITWASHEREJUSTNOW教案（陕旅版）单元（组）教学计划单元（组）序号UNIT5单元（组）名称ITWASHEREJUSTNOW课时数4知识目标能听、说、读、写以下词汇SCARF,WALLET,SUNGLASSES,GLOVES,WARMJACKET,RAINBOOTS,SCHOOLBAG，HEAVY，LOST，INFRONTOF，JUSTNOW,YESTERDAY能力目标能听懂、会说、会读、会用下列句型1、ITWASHEREJUSTNOWOH,ITSBEHINDTHEDOOR2、ITWASINFRONTOFTHEHOUSEYESTERDAYBUTNOWITISNTTHERE3、LASTNIGHT,THEYWEREUNDERYOURBEDLOOK,THEYARESTILLTHERE4、WASWERETHEREYES,THEREWASWERENO,THEREWASNTWERENT5、IHAVETOGONOW精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/33情感目标1、培养学生的生活条理性。2、培养学生良好的生活习惯。教学重点“四会”词汇的掌握SCARF,WALLET,SUNGLASSES,GLOVES,WARMJACKET,RAINBOOTS,SCHOOLBAG，HEAVY，LOST，INFRONTOF，JUSTNOW,YESTERDAY教学难点“四会”句型的掌握1、ITWASHEREJUSTNOWOH,ITSBEHINDTHEDOOR2、ITWASINFRONTOFTHEHOUSEYESTERDAYBUTNOWITISNTTHERE3、LASTNIGHT,THEYWEREUNDERYOURBEDLOOK,THEYARESTILLTHERE4、WASWERETHEREYES,THEREWASWERENO,THEREWASNTWERENT5、IHAVETOGONOW教材分析本单元以天气及衣着话题为载体，以一般过去式为主线，通过对话让学生学习和掌握BE动词一般过去式的用法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/33以及如何借助句型ITWASJUSTNOWOH,ITSLASTNIGHT,THEYWERETHEYARESTILLTHEREWASWERETHEREYES,THEREWASWERENO,THEREWASNTWERENT对事物进行过去和现在的对比描述。学情分析在本单元的教学中，教师应充分借助天气及学生每日的衣着，学习怎样对事物的过去和现在进行对比描述。教学中教师可借助教学挂图、单词卡片、多媒体和实物，引导学生学习掌握所学知识并能在实际生活中灵活运用。课时教案教学内容UNIT5ITWASHEREJUSTNOW第几课时1共几课时4知识目标能听说读写词汇SCARF,WALLET,SUNGLASSES,GLOVES,WARMJACKET,RAINBOOTS,SCHOOLBAG能力目精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/33标能在实际生活中灵活运用词汇SCARF,WALLET,SUNGLASSES,GLOVES,WARMJACKET,RAINBOOTS,SCHOOLBAG情感目标1、培养学生的生活条理性。2、培养学生良好的生活习惯。教学重点能听说读写词汇SCARF,WALLET,SUNGLASSES,GLOVES,WARMJACKET,RAINBOOTS,SCHOOLBAG教学难点能在实际生活中灵活运用词汇SCARF,WALLET,SUNGLASSES,GLOVES,WARMJACKET,RAINBOOTS,SCHOOLBAG学情分析本课时以词汇教学为主，教师在这部分教学中要注意将语音融入情景中，从而体现语言的真实性。教学准备单词卡片，雨衣图片及一些表示天气的图片；录音磁带、录音机；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/33一个书包，书包里面装有LETSLEARN部分所学的词汇对应的实物；教学流程二次备课1导入课前热身LOOKANDCHOOSETHELLO,BOYSANDGIRLSNICETOMEETYOUAGAINHOWISTHEWEATHERSITSSUNNY/CLOUDY/RAINYTGREAT,NOWPLEASEOPENYOURBOOKSANDLOOKATTHEEXERCISE教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中并要求学生给图片选出相匹配的单词。TLOOKATTHEFIRSTPICTURECAREFULLYWHATCANYOUSEESCLOUDSANDRAINTWHATSTHEWEATHERLIKE,THENSITSRAINY参考答案C,B,A,E,D教师引导学生就天气话题继续讨论TWHATKINDOFWEATHERDOYOULIKESILIKETILIKESUNNYDAYSONSUNNYDAYS,THEWEATHERISFINEITSVERYHOTNOW,LOOKIMWEARINGMYTSHIRTDOYOUFEELHOT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/33S1S1II授新课I新课展示PARTALETSLEARN1学习单词SUNGLASSES1教师戴上自己的太阳镜，与学生进行通话TITSASUNNYDAYIAMWEARINGMYSUNGLASSESLOOKTHEYAREDARKTHINKIAMVERYCOOLBUTDOINEEDTOWEARTHEMINTHECLASSROOMSSNOTIHAVEBADEYESIGHTISHOULDWEARGLASSESIHAVEAPAIROFGLASSESWHATCOLORARETHEYSSTHEYAREBLUE/RED2小调查WHOISWEARINGGLASSES教师请学生就班里戴眼镜的同学进行调查。TWHOISWEARINGGLASSESS1ISWEARINGGLASSESS2ISWEARINGAPAIROFGREENGLASSESS3ISWEARINGAPAIROFGREENGLASSESTYESTHEYWEARGLASSESBUTTHEYARENOTSUNGLASSESSUNGLASSESAREUSUALLYDARK精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/333教师板书、学生分组读单词，教师注意纠正学生的错误读音。2学习词组RAINBOOTS教师出示雨天的图片，与学生进行对话TWECANWEAROURSUNGLASSESONASUNNYDAYLOOKITISRAININGWHATCANWETAKEWITHUSSWECANTAKEOURUMBRELLASTANDWECANWEAROURRAINCOATS教师出示雨衣照片SOMETIMESRAINCATSANDDOGS教师出示倾盆大雨图，ANDMYSHOESAREWETICANWEARMYRAINBOOTS教师出示雨靴图片教师板书、学生分组读词组，并注意BOOTS中字母组合OO的读音。BOOTS中字母组合OO读长音U在单词BOOTS,SCHOOL中都有OO,并且都读长音（U）3学习词汇SCHOOLBAGWALLETSCARF,GLOVES,WARMJACKET教师出示所准备的书包。与学生进行对话；TLOOKATTHISBAGITSMYSCHOOLBAGIHAVESOMETHINGINMYBAGCANYOUGUESSWHATSINIT教师请一名学生摸包里的物品WHATDOIHAVE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/33S1YOUHAVEA“钱包AND手套TWELLIHAVEAWALLETANDAPAIROFGLOVESWHEREARETHEYSSTHEYAREINYOURSCHOOLBAG教师请学生打开钱包，说出钱包中的物品。TOPENTHEWALLETANDTELLMEWHATYOUCANSEEINITSSICANSEESOMEMONEYYESWINTERISCOMINGWESHOULDWEAROURWARMCLOTHESIWILLBUYNEWCLOTHESFORMEWITHTHEMONEYDOYOUKNOWWHATIWILLBUYT/SSASCARF,GLOVESANDAWARMJACKET教师引导学生说出教师逐一出示围巾、手套和棉夹克的图卡和词卡、板书并引导学生学习生词。巩固活动教师播放此部分的录音，让学生听录音跟读词汇、教师可在后稍作停顿，要求全班同学或随机抽取某个同学读出相应的词汇。III教学设计（PRACTICEACTIVITIES）1PARTBASKANDANSWER1教师出示此部分的衣物词汇卡片，学生认读单词。2教师出示不同天气的图标，让学生说出相应的单词，然后按天气让学生将衣物单词进行分类。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/333学生根据表格内容两人一组进行问答练习。如S1WHATDOYOUWEARONASNOWYDAYS2IWEARASCARFAWARMJACKETANDAPAIROFGLOVESONASNOWYDAY在单词SCARF,WALLET,GLOVES,JACKET中有学过的单词CAR,WALL,LOVE,JACK学生可以根据这些已知部分进行联想记忆，快速记住新单词。课堂检测翻译下面短语SCARF_WALLET_GLOVES_SUNGLASSES_YESTERDAY_WARMJACKET_JUSTNOW_RAINBOOTS_SCHOOLBAG_课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/33后练习1、抄写新学“四会”词汇各两行。2、预习下节课内容。UNIT5ITWASHEREJUSTNOWSCARF（围巾）WALLET（钱包）SUNGLASSES（太阳镜）GLOVES（手套）WARMJACKET（棉夹克）RAINBOOTS（雨靴）SCHOOLBAG（书包）课时教案教学内容UNIT5ITWASHEREJUSTNOW第几课时2共几课时4知识目标1能听、说、读、写词汇HEAVYLASTWEEKINFRONTOFYESTERDAY,LOST2能听懂和理解LETSTALK部分的对话内容，学习和掌握过去试中BE动词WASWERE的用法。能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/33力目标1能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置ITWASHEREJUSTNOWOH,ITSBEHINDTHEDOORITWASINFRONTOFTHEHOUSEYESTERDAYBUTNOWITISNTTHERE2能正确理解、运用HAVETODOSOMETHING结构表示“不得不做某事”。情感目标1、培养学生的生活条理性。2、培养学生良好的生活习惯。教学重点1能听、说、读、写词汇HEAVYLASTWEEKINFRONTOFYESTERDAY,LOST2能听懂和理解LETSTALK部分的对话内容，学习和掌握过去试中BE动词WASWERE的用法。教学难点1能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置ITWASHEREJUSTNOWOH,ITSBEHINDTHEDOORITWASINFRONTOFTHEHOUSEYESTERDAYBUTNOWITISNTTHERE2能正确理解、运用HAVETODOSOMETHING结构表示“不得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/33不做某事”。学情分析以会话为主要内容，通过对话学习和掌握一般过去式中BE动词的肯定形式WAS和WERE，同时培养学生生活要有条理的意识。教学准备LETSTALK及LETSCHANT部分的录音带、录音机教学流程二次备课导入（1）课前复习教师创编歌谣，带领学生复习上节课所学的词汇。如IWEARMYSUNGLASSESONASUNNYDAYIWEARMYSCARFONASNOWYDAYIWEARMYWARMJACKETONAWINDYDAYIWEARMYRAINBOOTSONARAINYDAY（2）新课导入LOOK,CHOOSEANDWRITE1教师先引导学生仔细观察图片，然后通过师生对话复习所学的单词，TLOOKATTHEPICTURECAREFULLYWHATSINITWHEREIS/ARETHECANYOUFINDTHE1完成问答之后，由学生自主选出合适的介词写下来补全精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/33句子。2教师通过请学生读出句子来带领学生核对答案。参考答案1UNDER2BESIDE3ON4BEHIND5IN3最后请学生自己看图说句子。教学设计新课程展示THELLO,EVERYONEWESHOULDWEARDIFFERENTKINDOFCLOTHESTHEREISDIFFERENTWEATHER,ITISRAINYTODAY,KEVINWANTSTOWEARHISRAINCOATLETSLISTENCAREFULLY1教师就本段对话提出问题，然后播放录音，让学生在对话中找到答案。QUESTION1WHEREISKEVINSRAINCOATQUESTION2WHEREAREKEVINSRAINBOOTS2教师请学生来回答问题，检测他们对对话的理解，然后引导学生看句子说出问题的答案。ANSWER1KEVINSRAINCOATISBEHINDTHEDOORANSWER2KEVINSRAINBOOTSAREBEHINDTHEBED阅读理解1教师提出问题，让学生读对话，判断句子正误并改正错误的句子。KEVINSBIKEISINFRONDOFTHEHOUSENOWKEVINSWILLGOTOSCHOOLBYBIKETODAY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/332教师请学生说出正确答案。改为KEVINSBIKEWASINFRONDOFTHEHOUSEYESTERDAYKEVINSWILLWALKTOSCHOOL/KEVINSWILLGOTOSCHOOLONFOOT3教师讲解WAS、WERE的用法教师用今天和昨天，通过星期名称引出YESTERDAY、TODAY及后面的WERE，教师与学生进行如下对话TWHATDAYISITTODAY以当天为TUESDAY，以此为例SITSTUESDAYTYOUARERIGHTTODAYISTUESDAY。（问前一天）WHATABOUTYESTERDAYS（引导学生说出）YESTERDAYWASMONDAYTWHEREAREYOUNOWSIMINTHECLASSROOMNOWTWHEREWEREYOUATSIXTHISMORNINGSIWASATHOME教师引导学生说出句子TWEAREINCLASSROOMNOWANDIMHEREWITHYOUNOWBUTIWASNOTHEREJUSTNOWIWASINTHETEACHERSOFFICEJUSTNOW教师板书句子，用红色粉笔标出句子的动词及时间状语。ITSTODAYITWASYESTERDAY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/33IMINTHECLASSROOMNOWIWASINTHETEACHEROFFICEJUSTNOWYOUAREINTHECLASSROOMNOWYOUWEREATSIXTHISMORNING4找出LETSTALK部分中含有WAS，WERE的句子并板书，朗读ITWASHEREJUSTNOWLASTNIGHT,THEYWEREUNDERYOURBEDITWASINFRONTOFTHEHOUSEYESTERDAYIMAFRAIDITWASLOST5让学生朗读课文并画出对话中IHAVETOGONOW,YOUHAVETOWALKTOSCHOOLTODAY两句话。教师板书并领读这两个句子，继而做一些讲解使学生理解SOMEBODYHAVETODOSOMETHING结构说话。巩固活动听录音，让学生跟读LETSTALK部分的对话，教师注意纠正学生发音。教学设计PARTBLETSCHANT1教师可先让学生试读课文并画出句子中的动词及时间状语；引导学生有意把AREYOU变成了WEREYOUYESTERDAY把IAM变成了IWAS，是在就“我”昨天的情况进行的问答。2学生听录音。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/333用男女生一问一答或分组一问一答的方式说，练习过去时态的用法知识小贴士（一）一般过去时态描述过去的情况，动词的形式也要变为其过去式，BE动词的过去式有两种形式，其中，AM和IS的过去式是WAS，ARE的过去式是WERE。同动词的现在式一样，应用时要与主语的人称和数保持一致。一般过去时态往往与表示过去的时间状语连用，这一类短语常见的有YESTERDAY,YESTERDAYMORNING/AFTERNOON/EVENING,JUSTNOW,LASTWEEK/YEAR/MONTH/NIGHT,AGO,ATSIXTHISMORNING在说话时间之前等，随着对过去时态深入的学习，教师可逐步向学生介绍。知识小贴士（二）HAVETODOSOMETHING用来表达“不得不做某事”，可在日常生活中表示某人因环境或条件所限，不得已而做出的选择。如ITSLATEWEHAVETOGOFASTITSRAININGIHAVETOWEARMYRAINCOATROSEHASTOTAKEABUSTOTHEPARK,BECAUSEITSALITTLEFARFROMHERE课堂精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/33检测好朋友，拉拉手。1JUSTNOWA雨靴2RAINBOOTSB在面前3INFRONTOFC棉夹克4SCHOOLBAGD刚才5WARMJACKETE书包开心选择1_AHEAVYRAINAWHOBWHATCWHERE2WHERE_MYRAINCOATAISBAMCARE3IMAFRAIDIT_LOSTAAREBWERECWAS4_ARETHERULERANDTHEPENAWHATBWHERECHOW课后练习1、作业WRITETHEDIALOGUES一遍并翻译。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/332、预习下节课内容。UNIT5ITWASHEREJUSTNOWITSTODAYITWASYESTERDAYIMINTHECLASSROOMNOWIWASINTHETEACHEROFFICEJUSTNOWYOUAREINTHECLASSROOMNOWYOUWEREATSIXTHISMORNING课时教案教学内容UNIT5ITWASHEREJUSTNOW第几课时3共几课时4知识目标1能听懂和理解LETSLEARNMORE部分的两个对话。能力目标1学习和掌握BE动词过去式的否定形式（WASNT,WERENT）、疑问形式及其过去时在THEREBE结构中的应用。2通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。情感精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/33目标1、培养学生的生活条理性。2、培养学生良好的生活习惯。教学重点能听懂和理解LETSLEARNMORE部分的两个对话。教学难点1学习和掌握BE动词过去式的否定形式（WASNT,WERENT）、疑问形式及其过去时在THEREBE结构中的应用。2通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。学情分析以B部分的对话为主，让学生掌握和学习THEREBE句型的一般过去式形式及一般过去式中BE动词的否定形式WASNT和WERENT，并能运用所学知识对事物进行对比性的描述。教学准备LETSLEARNMORE部分的录音磁带、录音机。教学流程二次备课导入课前热身教师让学生说唱PARTBLETSCHANT部分进行热身，可采用男女生一问一答或分组一问一答的形式进行。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/33WHEREWEREYOUYESTERDAYIWASINMYHOUSEWHEREWASYOURHOUSEYESTERDAYITWASONMYBACK新课导入THELLO,EVERYONEDOYOULOVEOURSCHOOLSYESTCANYOUSAYSOMETHINGABOUTOURSCHOOLSOURSCHOOLISBEAUTIFULTHEREAREMANYSTUDENTSHERE教学设计新课展示PARTBLETSLEARNMORE1教师可让学生通过听录音了解对话大意，引出功能句TWELLLIUZHAOYANGSDADISVISITINGHISOLDSCHOOLARETHEREMANYDIFFERENCESLETSLISTENCAREFULLYA教师就本段对话提出问题。QUESTION1WHENWASLIUSDADATTHISSCHOOLQUESTION2WASTHEREALIBRARYQUESTION3HOWMANYSTUDENTSWERETHEREATTHATTIMEB教师播放录音，学生在对话中找答案。C教师请学生来回答问题，检测他们对对话的理解，教师引导2学生用完整的句子说出问题的答案。ANSWER1THIRTYYEARSAGO精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/33ANSWER2YES,THEREWASANSWER3ABOUTSIXHUNDREDSTUDENTS3教师板书上述问题的完整答案LIUSDADWASATTHISSCHOOLTHIRTYYEARSAGOYESTHEREWASALIBRARYBUTTHEREWERENTSOMANYBOOKSTHEREWEREABOUTSIXHUNDREDSTUDENTSATTHATTIME4可采用问答，讨论的方式进一步讲解以上功能局TISLIUSDADATTHISSCHOOLNOWSSNOTWHENWASHEHERET/SSTHIRTYYEARSAGO要求同学说出更多类似的状语，如TWOYEARSAGO,FIVEHOURSAGO教师引导学生继续问答，讲解THEREBE结构的过去式TISTHEREALIBRARY/WASTHEREALIBRARYATTHATTIMET/SSYES,THEREWASBUTTHEREWERENTSOMANYBOOKSTHOWMANYSTUDENTSWERETHEREATTHATTIMET/SSTHEREWEREABOUTSIXHUNDREDSTUDENTSATTHATTIME首先可用ISTHERE导出WAS/WERE是学生理解表示过去的名词III巩固活动1要求学生听录音并跟读对话。教师可以要求学生分组朗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/33读、男女生之间同伴间朗读，也可以鼓励学生进行示范朗读。2学生两人一组分角色朗读对话，教师及时给与评价。教学设计做一做，说一说1学生读对话，完成表格。THIRTYYEARSAGONOWITWASASMALLSCHOOLITISBIGSCHOOLTHEREWERESIXHUNDREDSTUDENTSTHEREAREABOUTTWOHUNDREDSTUDENTSTHEREWASALIBRARYTHEREISALIBRARYTOOTHEREWASNTCOMPUTERROOMTHEREISACOMPUTERROOM2要求试着根据表格的信息，描述一下这所学校的过去和现在。THIRTYYEARSAGO,ITWASBUTNOW,ITISPARTCCHOOSEANDFILLINTHEBLANKS1教师引导学生讨论、复习、归纳BE动词的现在式和过去式及其用法。2教师带领学生读题干，重点关注过去时的时间状语JUSTNOW,LASTNIGHT,LASTYEAR3学生独立完成填空后，由学生两人一组在班上读一读对话，其他同学检测他们的选词是否正确。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/33参考答案1ARE,WERE2WERE,WAS3IS,WAS4ARE,AM可数名词单数或不可数名词时，BE动词用WAS,BE动词后的名词是可数名词复数是BE动词用WERE疑问句需要把WAS/WERE提到主语之前，否定句WAS/WERE后面加NOT否定形式可缩写为WASNT/WERENT知识小贴士THEREBE结构的过去式表示某处过去曾经有某物，BE动词后的名词数名词单数或不可数名词时，BE动词用WAS,BE动词后的名词是可数名词复数时，BE动词用WERE疑问句需要把WAS/WERE提到主语之前，否定句WAS/WERE后面直接加NOT,否定形式可缩写为WASNT/WERENT另外，与人称代词连用的BE动词可视情况做个归纳1，HESHE,IT要用WASYOU,WE,THEY则要用WERE课堂检测选词填空，补全句子。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/33（IN，ON,WERE,WAS）1WHERE_YOUYESTERDAY2IWAS_MYCAR3WHERE_YOURCARYESTERDAY4ITWAS_THEFARM课后练习1、作业WRITETHEDIALOGUES一遍并翻译。2、预习下节课内容。板书设计UNIT5ITWASHEREJUSTNOWTHEREBE结构的过去式表示某处过去曾经有某物，BE动词后的名词数名词单数或不可数名词时，BE动词用WAS,BE动词后的名词是可数名词复数时，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/33BE动词用WERE疑问句需要把WAS/WERE提到主语之前，否定句WAS/WERE后面直接加NOT,否定形式可缩写为WASNT/WERENT另外，与人称代词连用的BE动词可视情况做个归纳1，HESHE,IT要用WASYOU,WE,THEY则要用WERE课时教案教学内容UNIT5ITWASHEREJUSTNOW第几课时4共几课时4知识目标1复习和巩固一般过去时中BE动词WAS，WERE的用法。2复习和巩固物品过去和现在的位置的表达。能力目标1掌握BE动词过去式的否定形式（WASNT,WERENT）、疑问形式及其过去时在THEREBE结构中的应用。2通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。情精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/33感目标1、培养学生的生活条理性。2、培养学生良好的生活习惯。教学重点1复习和巩固一般过去时中BE动词WAS，WERE的用法。2复习和巩固物品过去和现在的位置的表达。教学难点1复习和巩固一般过去时中BE动词WAS，WERE的用法。2复习和巩固物品过去和现在的位置的表达。学情分析在综合复习本单元重难点的基础上，通过相应的练习，针对学生对本单元的重点词汇和重点句型的掌握情况进行全面检测。教学准备LISTENANDMATCH部分的录音磁带、录音机教学流程二次备课导入课前热身根据上节课所学的对话，课前热身如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/33TFROMTHEDIALOGUEWEKNOWLIUZHAOYANGSFATHERWASATTHETHIRTYYEARSAGOATTHATTIME,THESCHOOLWASSMALLTHEREWASAANDTHEREWEREABOUTSIXHUNDREDSTUDENTSINTHESCHOOLBUTNOWABOUTTWOTHOUSANDITISABIGSCHOOLHOWMANYSTUDENTSAREINOURSCHOOLDOYOUKNOW授新课根据本单元内容，教师可设计一些类似下面这样的会话作为导入活动。TWHEREISYOURENGLISHBOOKSITISONMYDESKTWASITONTHEDESKANHOURAGOSNOTWHEREWASITSITWASINMYSCHOOLBAGTWASTHEREACHINESEBOOKINYOURSCHOOLBAG,TOOSYES,THEREWASANDTHEREWEREMANYOTHERBOOKSTISEENOWPLEASEOPENYOURBOOKSWHATSHALLWEDOTODAYWEHAVESOMETHINGSTODO教学设计IIPARTBLOOKANDSAY1教师引导学生观察第一图片，以问题WHATCANYOUSEEINTHE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/33学生说出图中的花草、树木、房子、人物ABEAUTIFULGIRL,ADOGANDSMALLBEAUTIFULHOUSE,ACLEANRIVER,FISH,GREENTREESANDNICE2以同样的方式让学生观察熟悉第二幅图，引导学生先说出图中的大厦，垃圾满地TALLBUILDINGS,THECARSMAKETHEAIRDIRTY,THETHERIVERDIRTY从而推出环境不好、空气不新鲜。3让学生参照课本中LOOKANDSAY部分的形式进行描述。教师引导学习句型结构，可以示范其中的一部分。THIRTYYEARSAGO,MYMOTHERWASYOUNGNOW，没有MOTHERISTALLPARTCLISTENANDMATCH1教师引导学生观察上面一排图片，以WHATSTHIS/THATWHATISIT提问，让学生说出场所名称。然后让学生观看下面的人物头像，通过提问WHOISHE/SHECANYOUTELLHIS/HERNAME让学生熟记对话里的人物。2教师播放录音，学生听录音独立完成练习。3教师呈现正确答案，学生核对答案。4本部录音内容如下MRZHAOHELLO,BOYSANDGIRLSWEREYOUATHOMEYESTERDAYSTUDENTSNO,WEWERENT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/33MRZHAOWHEREWEREYOU,KITTYKITTYIWASATTHECINEMATHEREWASAGREATFILMYESTERDAYMRZHAOHOWABOUTYOU,COLINWHEREWEREYOUCOLINIWASINTHELIBRARYTHEREWEREMANYINTERESTINGBOOKSMRZHAOANDYOUALICEWHEREWEREYOUALICEIWASINTHEPARKTHEREWEREMANYBEAUTIFULFLOWERSTHEREMRZHAOGREATWHATABOUTYOU,KEVINWHEREWEREYOUKEVINIWASONMYUNCLESFARM5参考答案KITTY电影院，COLIN图书馆，ALICE公园，KEVIN农场6让学生根据连线结果试着说句子，如KITTYWASATTHECINEMAYESTERDAYCOLINWASINTHELI