我看见了大海.doc

北师大版 班级： 小组名称: 学生名： 编制人：张全生 时间： 2011-4-25 审阅人：我看见了大海导学案 教学目标1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。3、有感情地朗读课文。重点：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、高尚、伟大的继父。难点：课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。一、课前预习：1、朗读课文五遍，勾画生字新词。2、抄记生字新词。3、提出你不懂的问题写下来。二、自主学习：1、注音解释：畸形 欣喜若狂破涕为笑 羞怯瞬间即逝 拽着2、形近字组词畸 糟 遨 湍 怯倚 遭 熬 喘 劫3、多音字组词：难 担 便 吁三、合作学习：1、指名朗读课文，说说课文主要讲了什么内容？2、我在什么时候、什么地方看到了怎样的大海？3、文章既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题是我看见了大海呢？4、品味父亲说的几句话5、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？ 学生可抓一个词、一句话、一段话乃至整篇课文来谈谈自己所读懂的。5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流四、合作探究：1、品读点：品味父亲说的几句话（1） 点击父亲说的几句话 “来，河子，伯伯带你去串门儿。” “去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。” “放心吧，河子，谁笑话你，我就这样” “河子，抬起头，别害怕！” “喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。” （2）先让学生谈谈对“带”字的理解，从这一个“带”字你读懂了什么？（3）引导学生提出有价值的问题：为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事？继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前把它说出来呢？2、品读“我的变化”（1）找出原先的我和长大后了的我的一些变化的语句。（2）读读这几句话，看到这一变化，你最想说的是什么？从中你又体会到什么？3、谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。4、对于河子明白了“看海”的意义，并告诉继父“我看见了大海”你是怎样理解的？5、你认为作者的母亲是一个什么样的人？从哪里可以看出？6、为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事？继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前把它说出来呢？总结中心：五、拓展训练：小练笔：最后一句话：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了”，写下所省略的内容。六.能力测评: 一、看拼音写汉字 Ji xing shun jian qu shi gu lv Xie qie po ti wei xiao zhuai zhu sang men Zhao hu xiao chuan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Qi qi cha cha ru mi gui ding Bei song jian kang zhuang kuang xiang yi wei ming xin xi ruo kuang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Kua zan jing tian dong di ying fu nan ao cheng dan jia wu chun ri rong rong guo min yuan liang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Wei qu pian ju wei yi chuan xing Nao shi shu lian wei tuo Yi xiang chuan jie zou xiang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给下列字注音畸( )形 嫌( )我丢脸 瞬( )间 一瘸( )一拐 禁( )不住 破涕( )为笑 羞怯( ) 拽( )住 哮( )喘( ) 应( )付 穿街走巷( )三、多音字组词禁 应 四、形近字组词糟（ ）迷（ ）涌（ ）巷（ ）诚（ ）喘（ ）遭（ ）谜（ ）诵（ ）港（ ）承（ ）湍（ ）嫌（ ）虚（ ）却（ ）拽（ ）炼（ ）嘲（ ）歉（ ）虑（ ）怯（ ）曳（ ）练（ ）潮（ ）五、把词语补