2019年五年级语文上册 写作入迷的巴尔扎克教案 教科版.doc

2019年五年级语文上册 写作入迷的巴尔扎克教案 教科版教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识10个生字，读写“创作、幻觉、关注、津津有味”等词语。3、读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。能力培养：感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。重点：从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。难点：从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。教法读中感悟教具教学内容一、导入有这样一位作家，他几乎不停地写了15年，每年写上六七部作品，以96部作品，近xx个人物构筑了一个宏伟的文学大厦，这个人就是巴尔扎克，本文就讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。板书课题。二、读中学1、自由读课文要求：读准字音，把课文读通顺，读流利。2、小组合作，再读课文按阅读提示，把握课文的主要内容，想想作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事，给每件事加上小标题。3、感悟内容学生浏览全文。讨论：从巴尔扎克写作入迷的故事中，获得了哪些习作的启示？要求学生先把感受最深的部分多读几遍，做一些批注，再同小组的同学交流体会。全班交流：明确写作的方法。学生联系实际谈体会。4、拓展练习推荐类似作家的故事，让学生阅读。三、词语积累摘录好词佳句。板书设计写作入迷的巴尔扎克常产生幻觉把自己融入作品中 巴尔扎克写作入迷与作品同歌同泣倾心创作忘我工作写作入迷的巴尔扎克教学设计之二教学目的：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，体会写的道理。3、认识本课10个生字，读写一些词语。能力培养：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。重点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。难点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。教学流程：一、情趣导入法国有一位著名的文学家，有知道他的名字的吗？介绍作家二、初读感知1、读、通顺，流利，找出不懂的问题2、读、边读边在小组内解决不理解的问题，3、读、说说本文讲了几件事？4、读、给每件事加个小标题三、理解升华A学习第一件事作家写作时的状态是什么样的？找出具体词句，并说说你的理解找出作家创作到忘我程度的段落，看看作家是怎样进行创作的。B看看本文的写作方法。四、学习本文字词1、划出本文中自己不认识的字，说说字音及字义2、认读本课中的一些词语，说说自己是如何理解这些词的。五、有感情的朗读课文总结及作业收集巴尔扎克的名言附送：2019年五年级语文上册 写动物教案 教科版教学目标：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学过程：一、激发情趣，明确训练要求1谈话激情。(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。2交流归纳。教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。3明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。二、师生互动，描摹观察体验1画一画。选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。2说一说。你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）3师生归纳。（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。4小组交流。5交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。三、评改延伸，深化习作感受1小组评改。2班级交流。小组推选优秀习作在班级宣读3提出修改意见。4学生修改。板书设计：写一种动物（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序