2019年上半年幼儿教师资格证《保教知识与能力（幼儿）》真题练习试卷.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2019年上半年幼儿教师资格证保教知识与能力（幼儿）真题练习试卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、（ ）迅速发展是幼儿学习的基础。A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力2、（ ）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。A.结构游戏B.角色游戏C.“娃娃家”D.“白雪公主”3、在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（ ）。A、引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B、引导幼儿识别常见事物的形状C、和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D、为幼儿提供“按数取物”的机会4、陶行知提出的“六大解放”指向的是（ ）。 A.解放儿童的观察力 C.解放儿童的智力 B.解放儿童的体力 D.解放儿嚣的创造力 5、被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（ ）。A.涂肥皂水B.用温水冲洗C.涂食用醋D.冷敷6、关于幼儿言语的发展,准确的表述是（ ）。A.语言理解的发生发展在先,语言表达的发生发展在后B.语言理解和语言表达同时同步产生C.语言表达的发生发展在先,语言理解的发生发展在后D.语言理解是在语言表达的基础上产生和发展起来的7、为保护幼儿脊柱,成人应该（ ）。A.推荐幼儿用双肩背包B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立8、在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（ ）。A.1：151：20B.1：201：25C.1：251：30D.1：301：359、儿童语言形成的可能性是指（ ）。A.家庭教育B.学校教育C.语言环境D.遗传因素10、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。A、直观的概括 B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述提高幼儿解决问题能力的措施？2、简述幼儿思维方式发展变化地趋势？ 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、为什么要让幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析：幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。问题：请根据创设环境的基本原则，对材料中识字比赛创设的环境进行解析。 2、材料分析： 小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大 便?”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约 谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。 第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她上厕所，她又只 拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑 到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗?” 老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。问题： 请分析上述材料中教师的适宜行为。 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称，主题活动总目标，2个子活动。每个子活动包括：活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。周一早晨户外活动，幼儿被园子里五颜六色的花吸引了，有的在指认花的颜色，红的，黄的，白的，紫的；有的在数花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在争论花的名字，他们发现有的花朵长得一样，但是颜色不一样，有的花朵有香味，有的没有香味户外活动结束了，幼儿还在兴奋的谈论着大班主题活动 美丽的花朵 第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、B，模仿能力是幼儿学习的基础。2、A3、A 指南指出，引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时应感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征。4、【答案】D。陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教，提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放。5、A6、A7、B 解析:幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。8、A，在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1：151：20。故选A。9、D10、C二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：1、不断提高幼儿只是储备的数量与质量 2、训练幼儿解决问题的方法与策略 3、提供多种解决问题的机会 4、培养幼儿思考问题的习惯2、答案如下：（1）直观行动思维,幼儿地思维是在直接感知中进行地；思维是在实际行动中进行地；典型地方式是尝试错误,主观上无预定目地和行动计划. （2）具体形象思维,依靠表象,即事物在头脑中具体形象地联想进行,是幼儿思维地典型方式,是在直观行动性地基础上形成和发展起来地. （3）抽象逻辑思维,是反映事物本质属性和规律性联系地思维,是通过概括、判断和推理进行地,是高级思维方式,在学前教育阶段,幼儿只是处在抽象逻辑思维地萌芽阶段. 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：（1）让幼儿通过直接感知进行学习，既是幼儿思维特点的要求，也是直观性原则的体现。它能激发幼儿活动的兴趣，加深幼儿的印象，有助于理解和形成具体的概念，取得良好的教学效果。比如，在组织社会活动“多彩的民族”时，可以给幼儿提供少数民族的服饰、发饰，让幼儿获得直接具体的感知。（2）让幼儿通过实际操作的方式进行学习，既体现了杜威提出的“做中学”，也是活动性原则的体现。幼儿通过与物体相互作用的操作活动，与教师和同伴的交互活动，既能提高幼儿的动手操作能力，也能发展其智力。比如，为了让幼儿探索哪些材料能帮助硬币浮起来，可以为幼儿准备大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，让幼儿自己动手操作得出实验结论。（3）让幼儿通过亲身体验的方式进行学习，这是由幼儿的学习特点决定的。3-6岁儿童学习与发展指南指出，幼儿的学习是以直接经验为基础的。由于幼儿认知水平较低，他们认识事物主要是通过感官和动作，来获取直接经验。比如，在组织语言活动“秋天来了”，就可以引导幼儿去户外感受秋天的景色和变化，加深幼儿的体会。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：材料中的班级墙面表现的是一个识字比赛，不同的词用车厢的形式串联 起来，组成了一个小火车，画面生动有趣，很好地体现了环境创设的基本原则，值得肯定和提倡。（1）体现了目标导向性原则。目标导向性原则要求环境创设的目标要与幼儿园的教育目 标相一致，要注重环境为教育目标服务，材料中的墙面设计充分体现了环境创设与识字教育目标的一致性。（2）体现了发展适宜性原则。发展适宜性原则要求幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的 特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展的特点和需要表现出不同的年 龄特征，即使同一年龄阶段的幼儿，在兴趣、能力、学习方式等方面都存在着很大差异，材料中的环境创设非常适宜幼儿的这种差异。（3）体现了幼儿参与性原则。幼儿参与性原则要求教育者要有培养幼儿参与环境创设的 意识，以便对幼儿有针对性地进行教育。材料中的环境创设是一个识字比赛，卡通小火车的形象对幼儿有很强的吸引力，这种比赛形式有助于鼓励幼儿积极参与环境创设。（4）体现了经济性原则。经济性原则要求幼儿园环境创设应考虑实际情况，因地制宜、因陋就简，材料中的墙面设计根据实际需要就地取材，既节约又实用，是一种非常经济的环境创设方法。2、答案如下：(1)教师的职业特点;(2)教师的职业道德与必备的能力和素质;(3)良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决;五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：【主题活动总目标】1.感知常见花朵的外形特征，了解不同种类花朵的生产特点。2.通过观察，探索，动手操作的方式来探究花朵的秘密。3.学习花朵的绘画方法，能够为自己喜欢的花朵进行涂色。4.大胆表达对花儿的喜爱，萌发热爱大自然的情感。活动一【花儿的秘密】【活动目标】1.知道常见花朵的名称，了解不同的花朵有不同的瓣数和香味。2.学习观察，交流探索常见花朵的特点，在记录中发展动手操作能力。3.萌发对大自然的探索欲望，热爱大自然。【活动准备】物资准备：若干数量的牵牛花，桃花，迎春花，郁金香画及图片。经验准备：对常见花朵有简单的认识。【活动过程】（一）观察认识常见花儿，感受花儿的美丽。1.看看各种美丽的花，说说他们的名字。（1）迎春花：黄色的，花朵想喇叭，是春天最早开放的花朵，他它向人们报告春天的到来，所以叫它“迎春花”。（2）桃花：粉红色，先开花在长叶，有花蕾有花瓣。（3）玉兰花：白色的，先开花再长叶，花朵很大，它是上海市画。（4）蝴蝶花：颜色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。2.请幼儿交流讨论，幼儿动手操作，探索花儿的秘密。（二）让幼儿小组展开活动，教师分别给与指导。1.教师将幼儿两人分为一组，给幼儿分发提供准备好的花朵和记录表格，向幼儿提出要求，观察每一朵花有几瓣花瓣，那种花朵有香味，哪一种没有。2.幼儿合作观察花朵记录观察结果，教师巡回指导。3.幼儿分享观察结果，教师总结。（三）教师和幼儿玩“花儿找家”游戏。请幼儿帮助每一种花儿找到自己的家。【活动延伸】讲幼儿带到美工区，尝试制作花朵的标本。活动二【我的花朵很漂亮】【活动目标】1.了解自己喜欢花朵的外形特点，知道调色的交单方法。2.能够动手画出自己喜欢的花朵，并完整的调色和涂色。3.体验参与与绘画活动的乐趣，萌发对自然的喜爱之情。【活动准备】物资准备：足够数量的绘画纸张，水彩，调色板。经验准备：认识生活中常见的花。【活动过程】（一）教师带领幼儿做美丽的花手指谣，引出本次绘画主题-最爱的花。（二）教师提出绘画的主题-我最喜爱的花朵，鼓励幼儿大胆表达。1