【教学设计】《做大“蛋糕”分好“蛋糕”》（政治山东人民出版社九年级上）.docx

做大“蛋糕”，分好“蛋糕”教学设计 教材分析改革开放带来了我国经济的腾飞，中国经济的蛋糕越做越大。在此之时，习近平总书记始终强调要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，把“蛋糕”分好，让全体人民公平地享受社会主义建设的成就，实现一定发展水平上的公平正义，让改革开放的成果惠及全体民众。 教学目标【知识与能力目标】通过学习，知道我国社会主义基本经济制度和基本分配制度，了解我国经济各种所有制经济的基本组成成分。【过程与方法目标】学生以小组为单位在与同伴互助、合作中进行学习。教师在教学过程中，通过问题设置、讨论过程中的师生合作以及对学生的及时指导，实现主导作用。【情感态度价值观目标】把握我国基本经济制度和基本分配制度设立的原因，理解实现共同富裕是中国共产党持之以恒、不懈奋斗的最高目标，以及中国共产党为此做出的努力。 教学重难点【教学重点】了解我国社会主义基本经济制度和社会主义基本分配制度的具体内涵。【教学难点】发展经济带来贫富差距过大的问题，理解党在实现共同富裕之路的不懈探索。 课前准备教学课件、图表、清单。 教学过程导入新课播放好日子歌曲。【教师】你能从好日子中体会到改革开放对我国产生了什么影响？学生交流。【教师】十一届三中全会，我国正式拉开了改革开放的序幕。1997年9月1218日，中国共产党第十五次全国代表大会在北京举行；党的十五大提出：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。”与此相匹配的，我国的基本分配制度也建立起来。【设计意图】此环节目的是引导学生思考，导入新课。2.社会主义基本经济制度展示我国经济制度变革前后中各种所有制经济关系图。【教师】你们从中看出了我国经济制度经历了怎样的变化？【学生】略。【教师归纳】社会主义的根本任务是发展社会生产力。在社会主义初级阶段，尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。建设有中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。这就要坚持和完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；公有制是我国社会主义经济制度的基础，公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。【设计意图】让学生了解我国实现社会主义市场经济制度的原因，更好把握其内涵。3.社会主义基本分配制度举例：老赵一家三口人，老赵是大堂经理，月薪2000；老赵的爸爸在国企上班，月薪5000；老赵妈妈开小超市，年纯收入3万元。【教师】老赵一家有多少种收入分配方式？【教师】我国有哪些收入分配方式？【教师总结】中国社会主义初级阶段的基本经济制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。【知识拓展】（一）按劳分配为主题。一是全社会范围的收入分配中，按劳分配占最大比重，起主要作用；二是公有制经济范围内劳动者总收入中，按劳分配收入是最主要的收入来源。除了按劳分配以外。（二）其他分配方式为补充。按劳动、资本、技术、土地等其他生产要素分配。按劳分配与按劳动要素分配不同，按劳分配只能在社会主义公有制范围内分配。以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度实质上反映出劳动、管理、资本、技术、土地等各种生产要素，都按贡献参与了收益分配。其中按劳分配为主体反映了劳动要素是各种生产要素中最受重视的部分。【设计意图】拓展学生视野，让学生了解我国基本分配制度的具体内涵。4. 共同富裕举例：邓小平一再强调要消灭贫穷，消除两极分化，实现百分之九十几以上社会成员的富裕，其要旨在于要实现普遍富裕。邓小平说：“社会主义的特点不是穷，而是富，但这种富是人民共同富裕。”正是基于这样的判断，邓小平一再告诫我们在改革开放的过程中，必须坚持公有制的主 体地位，保证人民占有、使用和支配生产资料的平等权利；必须坚持按劳分配的原则，保证人民获得财富的公平权利；必须加强宏观调控，保证人民享有共同致富的权利。【教师】共同富裕是中国特色社会主义的