高中语文第4课《烛之武退秦师》（第3课时）教案新人教版必修.doc_第1页
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文档简介

烛之武退秦师课题名称烛之武退秦师第三课时教师姓名学生年级课时3课程标准描述1、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价积极意义与历史局限。2阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。考试大纲描述理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）；理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）；理解并翻译文中的句子。教材内容分析本文的篇幅倒也不长，300多字，但其中牵扯的文言现象实在不少。因此，作为高中第一篇文言文学习，我们不妨放慢步伐，争取达到学生自主或合作逐字逐句疏通文意，找出重点积累的文言实词、文言虚词，如“朝、亡、厌、国、戍、夕、危、师、及、辞”等。同时认识一些文言句式，并养成勤于积累的好习惯。学生分析学生自主学习的习惯不够，分组讨论气氛不浓，合作探究重点不突出、时间利用不合理，导致实际效果不理想。这些都需要老师耐心引领、悉心点拨、慢慢培养。学习目标1、归纳整理本文的文言词汇和文言句式。2、分析课文结构。3、欣赏烛之武的劝说艺术，分析烛之武形象。4、欣赏本文艺术特色。重点归纳整理本文的文言词汇和文言句式。难点欣赏烛之武的劝说艺术，分析烛之武形象。教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导激情导入。亮出本节课学习目标、重难点。（下发第三课时导学提纲）学生激情感染进入课堂状态明确目标，确定学习内容思依据导学提纲，学生自己整理本文重点的文言实词、文言虚词、文言句式。思考本文的烛之武的劝说艺术，分析烛之武形象。学生自学先自学，先自己辨识和整理归纳。议小组内交流独学时对导学提纲上的问题的看法，若有没能解决的问题让同组同学帮助解决。合作学习、交流归纳合作探究、同伴互助。展重点问题由小组代表登台交流展示；对仍存疑问的问题提出来。交流关于烛之武的劝说艺术和对烛之武形象的分析。小组代表发言，其他同学可以质疑。展示集体合作学习的成果评老师重点点拨：文言实词、文言虚词、文言句式。重点点拨词类活用和文言特殊句式。关于劝说艺术和形象分析。学生听讲、质疑精当的点拨检检测本节课内容：列举几个代表性的句子让学生翻译，目的是看学生是否真正掌握了词类活用、一词多义、古今异义以及文言特殊句
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